人教版四年级上册习作指导课《写童话故事》教学设计【教学目标】１、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。
２、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
３、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
【教学重点】了解童话的特点，学会写童话。
【教学难点】在有限的事物中展开丰富的想象。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，让想象变得丰富。
1．创设情境，激趣导入。
师：孩子们，看老师写一个词，你一定特别熟悉。
（板书：童话）师：喜欢他吗，用上因为。
所以。
说说理由。
生：是。
师：那什么童话给你印象最深刻呀！（生自由发言，教师随机点评）师：不知道你们看过一篇《》的童话没有。
谁来简单地说说啊，生：简要地说说《》的故事情节。
师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，师：老师也特别喜欢看童话，给我印象最深刻的就是那个《爱丽丝梦游仙境》爱丽丝误食了一种东西，然后就变成了一个小人，后来呢？有一种磨菇，据说吃它的这半身会变大，吃它的另一半会变小，艾丽丝呀就两半混合着吃，这样爱丽丝就可以自由地穿梭在大小两个世界里，这样奇妙的事情只有在童话世界里才有。
2、熟悉例文引路，感受童话的趣味。
师：今天老师带几个童话故事中的片段，咱们一起来读一读。
看看故事中哪个地方最有趣，我们一起来欣赏一下，课件2《白雪公主》的片段记得它们吗？师：来推荐一位信得过的同学读一读。
生读《白雪公主》的片段师：睡在床上的可就是——白雪公主了，孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！你觉得这个童话片段中哪个地方最有趣。
（2名学生）师：孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！生：《拇指姑娘》师：是呀，老师也来读一读吧！（师读）这么小的姑娘也就只有童话世界里才有呀。
师：你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说）师：咱们再来看看我们熟悉的小木偶，我们一起来读一读。
（齐读）课件5 你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说）看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了二、掌握特点，提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点1、指名发言，归纳特点：师: 看来，在童话的世界里什么都是美好而又神奇的，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，你们发现了童话与别的文章有什么不同？学生自由说）设想生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点师小结：说的真好，看来大家对童话了解的可不少呀，。
你们跟老师想的可是差不多的哟。
老师把童话的特点归纳了一下请看课件 6 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)这就是童话的特点。
三、热身运动，激趣导思1、谈话引入：师：孩子们，因为有了想像，世界上的万事万物都有了生命，都有了灵性，而且越是奇特的想像，（板书——奇）童话就越能吸引人，对吧。
其实呀，这么奇特的故事，我们都能编，信吗？2、编写童话的不同形式(1)续写别人的童话师：孩子们，咱们知道小木偶，他啊原来只有一种表情，但是，后来女巫赐给了它人类所有的表情之后，它的生活会发生会发生什么样的变化？展开你想象的翅膀，闭上眼睛小木偶就在你的眼前，（生1、生2 自由说）（老师随机点拨、点评。
）师：（表扬）你看同学们，咱们说着说着，居然把小木偶的故事怎样下去了。
生：续下去。
板书（续）（2）自己创作。
师：其实呀，我们不但可以把别人的童话继续往下编，咱们还可以自己编，——板书（编）大家有没有兴趣师；请孩子们在编的时候注意指课件童话的特点课件5咋们先来一个头脑热身运动。
（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？（弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链）师：那咱们再来看看是谁来了。
出示课件6师：如果小蚂蚁爬到了书里会发生什么呢？把你最奇特的想法说出来。
（生：自由说）3名师：呀，听你们一说，这小蚂蚁就进入童话世界里，那如果小蚂蚁爬到了了一本音乐书里面呢？(生：自由说)师：同学们越说越奇特了，老师也有一个想法，这小蚂蚁跳进了书里，最后怎么样了呢？（自己读读看）（出示课件8 9）师：这时，你们脑海里蹦出了什么字呢？（引出一奇）（四、扩展思路，激活想像1、习作题目──编童话。
师：是啊，你看平平常常的两样东西，就可以编出有意思的童话了，那你们想不想试一试呢？点击课件92、启发思考，扩展思路，作好编写准备：（1）编童话首先得有谁呀？（主人公）师：说得真好，首先要选好主人公（点击课件91、选择主人公）那主人公如何来的呢？（想像）那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？（67个）过渡：孩子们说得真好：是的，不管看的见的，还是看不见的，现实生活中有的，还是没有的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生哪些有趣的事呢？2确定中心（3）接下来就该展开丰富的3展开想象了(4)而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人，那自己试试吧，找一些主人公，然后编下去。
4编写故事四、明确要求，指导创编１、课堂练说故事情节。
：师：现在，孩子们请你们自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
可以轻轻说给自己听？（给学生足够的时间）师：同学们，编得怎么样了，老师从你们的表情上可以看出你们的故事一定很奇特。
好东西是要拿出来大家一起分享的。
请先大声地说出你选的主人公是谁，在他们身上发生了什么奇特的故事？（生1 生2）稍微点评一下。
师：真会想，还有谁能说说你故事主人公是谁呀？（生1 生2 生3）师：还有这么多同学想说呀？不如把你的故事写下来好吗？你可以编你刚才说的。
也可以《小木偶》的故事续写下去？３、提出要求：请孩子们在写之前写在明确一下童话的特点(课件10)如果写出人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文更具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
相信你们的这次习作一定十分生动、精彩！孩子们开始吧（学生写）4、学生练写完整童话故事，师巡视指导。
五、作品共享，指导修改１、说题目：师：老师发现刚才你们在写童话的时候呀，一个个都沉浸在童话世界里去了。
看看你们都写了什么题目，来把你们的题目大声地读出好吗？生1 10个左右）2．引导学生学习欣赏、评改三篇。
师：哎呀，真是让我一饱耳福呀，光听听这些题目呀，就已经很吸引人啦！那你们想不想听听里面都有些什么故事呀，（想）师：你们愿意听听谁的童话（学生）来同学们都把信任的目光投向了你，来分享一下你的故事。
先大声说说你写的什么题目？（生说题目）想不想听呀？那就做好一件事：认真听，听他的故事奇在哪儿。
听完了以后，我们还要给他掌声，因为这可是他的劳动成果。
来请听听——《》（生1，读自己的故事）掌声。
师:你听了他的故事，你觉得他的童话奇正在什么地方（2个孩子）师：说得真好，看来刚才大家已经进入了童话世界里去了。
刚才老师觉得有一个同学听得特认真，你愿意读一读你的故事吗？你觉得他的童话奇在什么地方（2个孩子）（引导从揭示的道理方面去评价）真有本事，你的童话还给我们揭示了那么深刻的道理。
师：老师特别想听听（）的童话。
（）师：谢谢你孩子，谢谢你的故事给我带来的快乐与感动。
3、让每个小组推选佳作一起分享童话故事。
（1）分小组共享故事。
师：同学们听了这么多的童话故事，是不是特别过瘾呀，可是我们今天还有很多同学没有把自己的童话故事说出来对吗？你们愿意更大家一起分享你们的精彩童话吗？怎么办呢？那咱们就分四人小组一起读一读。
读的同学一定要读的清清楚楚，让大家都能听见,这会让你的童话更有感染力。
然后听的同学呢，认真听，听完了这之后呀，大家再比一比，你们组谁得想法最奇特。
（同学们四人一组说得很激烈。
老师巡视指导。
）（2）推荐故事大王. ：展示写的出色的文章，说说优点。
（两个组）师：看同学们读得多热烈呀！这说明我们同学在欣赏别人童话的时候特别认真。
看看你们组谁的童话最奇特。
（生选）你介意把你的童话跟大家一起分享吗？（不介意）其它的同学认真听。
师：你们这一组的同学来说一说你们推荐他的理由吗？（生1 生2 生3）学生可能争议，要学生自己讨论。
其它组的孩子也可以说说写得奇的理由。
师：他们这两组的同学的童话除了让我们明白一定道理以及神奇的想象之外，你还发现他们童话还有什么其他共同的优点在哪里。
（引导：从语言美上去评价）4、欣赏佳句，感受语言美师：感觉他们的文章语言特别美。
（借用刚才一位同学的故事展示）这一次我们来感受他的语言美。
（老师读好的句段）师小结：一篇好的童话必须要有语言的美，你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，现在每个同学看看你的童话故事里哪个句子，哪个部分写得生动，写得美，请用波浪线画下来好吗？（生自己读，师随机点评）师：如果已经找到的同学，如果你不介意话就可以自己站起来大声地把自己最精彩的地方读出来好吗？（3名，师稍微点评）今天没有站起来展示过自己的孩子愿意让大家分享你的精彩部分吗。
加以评价六课外延伸1、延伸师：刚才呀，同学们创编的故事真是新奇独特，引人入胜。
听了同学们的这些童话也好，还是你们认为写的精彩的童话片段也好，让我萌生了一个想法，这么多的童话，这么好的童话，不如呀，我们把它编成一本班级的童话集好不好呢？那你们说觉得要把它编成一个班级的童话集的话，还有什么建议呢？还有什么事我们要做呢？（1—4）（从修改字词、标点、题目应该可以插一点图片，加上优美的词，自己写的好的地方，用彩色笔写得醒目一下，贴上插图）说得好，另外，请写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。
师：老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来（音乐）2、总结：同学们，在我们很小的时候呀，我们都在妈妈讲的童话里入睡，现在我们长大了，从听童话的小孩子变成了写童话的小学生了，在童话的世界里呀，石头呀会打呼噜，老天呀就会唠叨，铅笔呢，有卷笔刀给他挠痒痒呢，星星也有无穷无尽的心事呢？可以说，没有童话，我们的生活也就缺少了一些快乐，那同学们你们愿意用你们那神奇而美丽的笔，让我们世间的万物都变得美丽而神奇起来吗？板书设计：续童话——奇编。