课堂观察评价记录表
班 级： （1）__学 科： 小学语文 执教人：_孟晓侠_日期：__3月24
日
记录人：孟晓侠
小学语文课堂教学观察评价表（学生）
学生课堂学习
状态评价
学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习过程
大部分学生能独立思考，思考过程合理、灵活
一大半学生具有发现问题和提岀问题的意识
学生都善于表达自己的想法，并能尊重别人的意见
具有良好的个人及教师素养，专业知识牢固。
教学观念
着眼于学生素质的全面提高。
关注学生的差异，作到分层教学。
关注学生积极主动地参与，特别重视小组合作学习。
注重创新意识和实践能力的培养。
教学能力
教学目标的制定准确、全面。
教学内容的处理得当，设计合理。
教学过程的
设计是否合学生学习是建立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。
有效突破本节课的重难点。
教学控制是
否有效
教学前全面、客观地充分了解学生，对自己的教学活动进行事先的预设。
教学过程中时刻关注学生学习状态的变化和发展，恰当地处理预设与生成 之间的关系。
教学过程中根据学生的学习状况和课堂教学的进展情况，对自己的教学活
动进行调控。
体现发展 设计不同层次的练习供学生自主选择。
学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从心里上来重视孩子，让学生感到老师 的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。在今后的 工作中，我会向优秀教师学习，学习她们先进的教学经验和管理方法，一步一个脚印的去教好自己的学， 走好自己的路，随时学习随时的进步，发现自己的不足及时的补充能量，多读一本好书，多听一堂好课， 多写一些反思，增加积累，开拓视野，净化心灵，把教育彻底的放在第一位。
理
学生学习是一个充满观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的 数学活动的过程。
学生学习的过程富有个性、体现多样化。
学生学习的过程体现语文思想方法的渗透。
教学方法是
否切合学生
实际和教
学内容要
求
符合语文学科的特点，符合学生的认知规律。
运用讨论和有效的提问等技能，启发学生积极思考。
在面向全体的基础上，因材施教。
性
小学语文一一课堂观察反思与评价
观课心得，深入探讨、反思“教”与“学”之间的相关性，并依据“学”阐述“教”的借鉴点和改进点）
孟老师认真把握教材，吃透教材，注重课堂的教学设计，要有自己的教学模式，形成自己独特的 教学风格。课堂教学中，有春风化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位，课堂注重学生的实际知 识的掌握，注意美化课堂教学，情景教学。老师注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走而是要跟 着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体，突岀了个 性的发展。
能与他人分工合作，克服困难
具有敢于质疑的习惯
学生学习效果
评价
对语文学习的兴趣很大
基础知识和基本技能的掌握非常牢固
语文思考能力有待提高
解决问题能力有待提高
小学语文一一课堂观察评价表（教师）
教师素质
具有良好的教学基本（包括语言表达能力、组织教学能力、灵活驾驭课堂的能力、 课堂评价能力、）能很好地使用现代多媒体设备。