么呢?(板书：组成) 师：靠窗的同学，你来说。 师：嗯，你说，龙的身体看上去像蛇，龙鳞像鱼鳞一样，龙的爪子看上去像
鹰爪。 师：你回答的很好，表述的也很清晰!请坐吧。 师：刚刚的同学都回答的很好，我们可以得出龙主要由三部分组成，龙的身
体像蛇，十分的灵敏矫健，龙鳞像鱼鳞，看上去条理有序，龙爪像鹰爪，非常的 扎实气魄，龙角像鹿角。
(二)深入探究
师：通过前面的学习，我们了解了龙的文化、象征和组成。现在老师还带来 了几个不同时期的龙的图片，大家欣赏一下，看看不同时期的龙在表现上有什么 不同ห้องสมุดไป่ตู้可以前后四人为小组进行讨论。(板书：特征)
师：大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?
师：第三小组，你们先来说说看吧。
师：你说你发现，新石器时期的龙有点像猪，而在汉代时期龙头就比较像马 头了。
象征) 师：刚刚我们了解了龙的文化和象征，那么现在老师将龙的图片放大，大家
认真观察一下，看看龙由几部分组成?它的各个部分又代表什么呢? 师：第三组的女生，你来说说看吧。 师：嗯。你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。 师：你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。 师：刚刚的同学讲到了龙的组成部分，哪位同学来说一说它的各个部分像什
师：刚刚两组同学都讲的很好，通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有 不同的形象、不同的特征，在新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象， 在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近， 而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。
三、教师示范
师：前面我们学习了龙不同时期的表现特点，同学们再来看看老师是如何创 作自己的作品的。请大家看向大屏幕，视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具， 是不是非常的简单呢?
呢? 师：老师看大家都说想!
师：好的，下面就一起走进今天的美术课堂--《中国龙》。
二、讲授新知
(一)初步感知
师：龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用，现在老师在大屏幕 上播放一段关于龙文化的视频，大家认真的观看，回忆一下，你们了解哪些中国 龙文化有关的历史呢?龙象征什么呢?
师：哪个同学先来说说看?
3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。
4)龙是由哪些部分组成的呢?(龙头、龙身、龙尾)
5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有 序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重，)
教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望
2.深入探究 1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。 2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单，比较 接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟 现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。) 3)画龙的要点是什么?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的 气魄) (三)教师示范 播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。 (四)学生作业 要求，小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐，教师巡视指导并演示。 (五)展示评价
五、教学重点难点 重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。 难点:在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。 六、教学方法： 讲授法、启发法、演示法 七、教学准备： 多媒体课件、制作视频 八、教学过程： (一)导入新课 1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢?
学生展示作品，表演舞龙节目，以投票的方式选举出最佳作品，教师进行总 结。
(六)小结拓展 教师带领学生回顾本课所学的知识，体验龙文化，提升民族自豪感，身为“龙 的传人”而骄傲。 九、板书设计 《中国龙》试讲稿 开场语： 各位评委老师好!(鞠躬)我是面试小学美术教师的 20 号考生，今天我试讲的 题目是《中国龙》(板书：中国龙)下面开始我的试讲。 组织教学：上课!同学们好，请坐! 一、激趣导入 师：同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起唱首歌，大家听，看谁最
先猜出这首歌的名字。 师：：“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国···” 师：音乐停!大家说这首歌叫什么? 师：嗯，老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。 师：不错，说的很好! 师：那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢? 师：好的，前排的男生你来说。 师：你说因为咱们是炎黄子孙! 师：嗯，很好，你对咱们的文化有一定的了解，请坐吧。 师：那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化--中国龙
师：前面这位男同学你来说说看。
师：哦，你说你知道龙在古代有着非常重要的地位，在汉代的时候与皇权联 系在一起。所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。
师：嗯，你说的很好，看来你的历史知识很丰富，请坐吧。
师：刚刚的同学讲的很好，在中国文化中，龙有非常重要的作用。龙在以前 是人们崇拜的图腾，象征幸福和吉祥，在现代则是中华民族的象征。(板书：文化、
《中国龙》教案 一、课题： 中国龙 二、课型： 新授课 三、课时： 1 课时 四、教学目标 知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道 具。 过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识， 激发学生创作的主动性。
情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自 豪感。
2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。
(二)讲授新知
1.初步感知
1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化 中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一 起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形)
2)提问：龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代 是中华民族的象征。)
师：说的很详细，请回座吧。
师：刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙，还有其他同学想来说说看吗?
师：好的，第一小组的女生你来说。
师：你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了，描绘的也比较精细， 而明清时期的龙看上去就比较苍老，有胡子。
师：你们说的非常全面，表述的也很清晰,看来你有一双火眼金睛。请回座吧。