通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。
3效果预期
分东西是日常生活中的现象,相信同学们会积极参与。
民
主
导
学
1任务呈现
1）．教学例1,引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游参观科技园食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配食品糖。
2自主学习
孩子们动手操作分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。
6．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务。
（2）交流。请学生说一说,怎样分的。
检
测
导
结
1目标检测
练习二1-4题
2结果反馈
出示答案,集体订正。
3反思总结
请学生回忆：这节课学习了什么知识？
（这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。）
第三部分 辅助设计
板
书
设
计
平均分
1、1、4 1、2、3 2、2、2
每份中的糖同样多。
每份分得同样多,叫平均分。
小组长签字：教研组长签字：教导处审阅：（盖章）
人教版二年级数学《平均分》教学设计
课 题
平均分
课 时
主备人
齐春燕
使用人
第一部分 核心设计
学习目标
1．使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。
学习任务
建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。
请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说“平均分”是什么意思。”
5．尝试平均分物品。
（1）按教科书9页例2提出：把18个橘子平均分成6份,每份几个？分一分。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。
3展示交流
可能：用实物投影展示
1、1、4 1、2、3 2、2、2
让学生观察他们是怎么分的,再数一数每堆各有几块,在直观图下写出相应的数,想一想哪种分法更公平,并说一说这种“公平”的分法有什么特点。发现：每份中的糖同样多。
说明：每份分得同样多,叫平均分。
4．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第8页“做一做”。
教学重难点
了解平均分的概念,具体操作平均分。
第二部分 过程设计

导
课
1导入课题
1）．出示准备参观科技园食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看,他们都准备了哪些食品。
2）．让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。
2明确目标
建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。