几乎（jī） 几ห้องสมุดไป่ตู้( jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jìn） 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
1 这篇课文讲了一件什么事?
法国著名昆虫学家（ ），为了证实 蜜蜂（ ），做了个试验，得出了（ ） 的结论。
听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总可以回到原处。我想做 个试验。
“听说”一词在这里有 什么含义？
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力， 而是一种我无法解释的本能。
蜜蜂识途靠的是两种本领： 一是“偏光导航”，二是“香气走
廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜 蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂 飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便 留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去 采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这 条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就 不会迷路。
听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体 现了作者不轻信的求实的科学态度。
仔细默读第 二段，试验都有 哪些环节？
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。（再）为了证实飞回花园的 蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上 做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两 里多路，打开纸袋，把它们放出来。
小蜜蜂，爱做工， 飞到西，飞到东， 采花蜜，钻花缝， 没休息，很用功， 备办粮食好过冬。
1、谈谈你对蜜蜂的了解。 2、你还想知道哪些关于蜜蜂的知识？
蜜 蜂
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
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法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、 科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校， 毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何 课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此， “虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一 本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。 他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对 昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本 能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放 进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 .
验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
《蜜蜂》告诉我们，作者做的试 验是------------------------------------
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试(shì) 测 (cè) 陌(mò)
验(yàn) 括 (kuò) 超(chāo)
证 (zhèng) 误 (wù)
阻(zǔ) 途(tú)
试验 纸袋 阻力 遥远 沿途 陌生 准确无误
证实 飞散 几乎 大概 推测 包括 检查 迷失 超常 本能 记忆力 确确实实
照样子，写词语 那 哪 （哪儿） 式 舌 咸 则 既 角
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的 记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里路，打开纸袋，把他们都放出 来。
1. 捉自家的蜜蜂，便于观察。 2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。 3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回 来的时间。 4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明 问题。
------------------------------------------------。 在试验中他通过------------------------------------------------------得出 了这样的结论：---------------------
--------------------------------------------------。
多音字 几 尽
闷
根据意思写词语
1、根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
（
）
2、生疏，不熟悉。
（
）
3、人类和动物不学就会的技能。
（
）
4、超过寻常，超出一般。
（
）
照样子写词语
蜜蜂----蜂蜜
（ ）------（ ） （ ）------（ ） （ ）------（ ） （ ）------（ ）
读一读:
• 合作学习： • 作者在实验过程中，还有那
些值得我们学习的地方？
１、准备工作做得细致；
２、不怕吃苦；
３、严谨求实的探究精神。
1．法布尔有了怎样的推测呢？ ２、为什么会有这样的推测呢？
法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回来 了。
这说明了什么？
除害飞行家