知识、能力、素质的关系
一 知识、能力内涵的理解 二 对三者相互关系的透视
一 知识、能力内涵的理解
1、什么是知识 2、什么是能力
1、什么是知识
知识是人类认识活动的结晶。（本教材）
知识是人类认识的成果。（《大学生综合素质教 育》，王文礼，高等教育出版社，2010.3）
知识是人类智慧的结晶。（《论素质与知识、能 力的辩证关系》，张荣国，《学校党建与思想教 育》,2009.5）
区别：能力必须以素质为基础， 素质的 特点是“内凝”， 是人在其活动过程中 非对象化的结晶，而 能力是“外显”， 是人在其活动过程中对象化的呈现。
3、能力与素质的关 系
素质 主客观条件
转化
能力
3、能力与素质的关系
素质向能力的转化具有一定的对应关系
袁贵仁在《素质教育： 21世纪教育教学改革的旗帜》 一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。
按 照
知
认
识 的
识
对
象
自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 哲学知识
1、什么是知识
《大学生综合素质教育》
自然科学知识
知
社会科学知识
识
思维科学知识
1、什么是知识
《大学生综合素质教育》
（
两知
个
层 面
识
）
经验 系统的科学理论
1、什么是知识
《教育》
（ 内
知
容 ）
识
科学知识 人文知识
1、什么是知识
素质的形成和 发展是一个长 期的积累过程， 是一个日积月 累、由量变到 质变的过程。
2、知识与素质的关系
（2）区别—本教材 1、内涵 2、生成与发展机制 3、存在的方式及其表现形式 4、测验与评价方式
5、发挥作用的范围
2、知识与素质的关系
（2）区别—本教材 2、生成与发展机制
知识可以学习、传授
素质不能通过学习而直接 获得的，也是不能传授的
二 对三者相互关系的透视
1、知识与能力的关系 2、知识与素质的关系 3、能力与素质的关系 4、三者之间的辩证关系
1、知识与能力的关系
知识、技能
知识和能力既有 区别又有联系
知识=能力
能力
1、知识与能力的关系
知识 运用它解决实际问题 相应的能力
中介
1、知识与能力的关系
能力及其发 挥离不开知 识，知识为 能力的发挥 提供基础和 前提，无知 必然无能。
2、知识与素质的关系
（2）区别—本教材
3、存在的方式及其表现形式
知识可以脱离活的人体存在任何一种物 化的形式，可交流和传递。
素质是深层的、隐含的，不能脱离活的 人体而独立存在，不能传递。
2、知识与素质的关系
（2）区别—本教材
4、测验与评价方式
知识可以用考试的方式评价。
素质只能通过观察人在实际活动的行为 表现来评价。
（1）联系
相 人的素质总是
知识只有不断 更新才能适应 发展变化着的 社会实践的需 要。
对 稳 定 又 发 展 变
按照一定的规 律经过若干层 次逐渐发展形 成的，由量变 到质变，从不 稳定到比较稳
化 定。
2、知识与素质的关系
（1）联系
知识在继承、
批判中不断得 都 到积累和发展， 具 知识越来越成 有 为人们认识世 累 界、改造世界 积 的强大武器。 性
能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征。（《大学生综 合素质教育》，王文礼，高等教育出版社，2010.3）
能力是以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活 动中形成、发展的能动力量。（《论素质与知识、能力的辩证 关系》，张荣国，《学校党建与思想教育》,2009.5）
人的能力就是人的力量。（《知识、素质和能力的辩证关系》， 陈金芳，《教育》,2005.4）
获取知识的能力
能
运用知识的能力
力
知识创新的能力
2、什么是能力
凡是与活动有关的并在活动中表现出 来的所有心理特征都是能力？
只有那些完成活动所必需的直接影响 活动效率的,并能使活动能顺利进行的 心理特征,才是能力。
2、什么是能力
能力是直接影响人的活动效率， 使活动任务顺利完成的个性心理 特征。是顺利完成某一活动所必 需的主观条件。
《教育》
事实性知识
（ 类
知
——是何、为何
型 ）
识
程序性知识
——如何（方法）
1、什么是知识
知识就是一切人类总结归纳并 认为正确真实，可以指导解决 实践问题的观点、经验、程序 等信息。
2、什么是能力
能力是人们运用知识解决实际问题的本领，是一个人的生存力 和发展力，是一个人在社会中产生直接作用的那部分内容。 （本教材）
素质-----能力的基础 能力-----素质的表现 素质的高低决定能力的大小
4、三者之间的辩证关系
2、什么是能力
（本教材）
个 体 发
自学能力 选择能力 思维、判断能力
展
理论联系实际能力
的
研究、开拓创新能力
核 心
信息处理、表达能力
能
组织协调、协作共事能力
力
社交、适应、应变能力
2、什么是能力
《大学生综合素质教育》
一般能力
特殊能力
能
模仿能力
力
创造能力 认识能力
操作能力
社交能力
2、什么是能力
《学校党建和思想教育》
知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头 脑中的一种主观反映。（《知识、素质和能力的 辩证关系》，陈金芳，《教育》,2005.4）
1、什么是知识
（本教材）
按
照 知
知
识
获 得
识
的
过
程
感性认识 理性认识
1、什么是知识
（本教材）
按 照
知
认
识 的
识
对
象
自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 哲学知识
掌握知识是以
两 一定的能力为
者 前提的，能力
紧 是掌握知识的
密 联 系
内在条件和可 能性，制约着 掌握知识的快
慢、深浅、难
易和巩固程度。
2、知识与素质的关系
（1）联系
良好生理 遗传素质
互 为 条
先进的知 识文化
才能学习和 获得知识
件 、 紧
素质提高
发展和丰 富知识
密
得更快
相
连
2、知识与素质的关系
2、知识与素质的关系
（2）区别—本教材
5、发挥作用的范围
一定的知识只能在一定的活动领域起作 用。
素质会对人的全部活动或某一类活动起 作用。3、能力与素质的源自系表象能力
的
潜
在
的
素质
3、能力与素质的关系
联系：能力与素质的形成和发展走着同 一条道路，它们都是在人的认识和实践 活动过程中形成与发展的。
1、什么是知识
（本教材）
明确界定知识的形态——1996年国际经合组 织发布《以知识为基础的经济》
能够编码的显性知识
知
（事实知识、原理知识）
识
不能编码的隐性知识
（技能知识、人力知识）
1、什么是知识
（本教材）
人 要
受到的教育
获
得
个体的神经类型
知
识
相
所处环境
关
的
因
主观能动性
素
1、什么是知识
（本教材）