只有一个地球公开课教案Prepared on 21 November 2021
只有一个地球
亢西小学张海青
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球课件
一、猜谜导入，明确目标
1.师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师给大家出个谜语，请同学们猜猜看是什么。

谜语是“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万”。

2.接下来我们来学习一篇有关地球的科学小品文《只有一个地球》。

科学小品文也叫文艺性说明文，在学课文之前，我们先来回忆一下学过的说明方法吧？
（板书：打比方、列数字、举例子、作比较）
二、初读课文，理清脉络
1、朗读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2.交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落。

三、细读课文，探究解疑。

1、感受地球的美丽
请同学们快速浏览课文，用“——”划出表现地球“可爱”的语句.
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。

句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。

同学们，为什么作者把地球比作母亲，比作摇篮呢？
因为地球，为我们奉献了她的一切，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋等许许多多的资源，让我们人类在这颗星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。

（播放幻灯片）
此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？
地球妈妈，我要衷心地赞美您：（）
地球妈妈是慷慨的，是无私的，你一定有太多赞美的话要说了。

地球是伟大的，有是渺小的。

为什么这样说呢？
2、感悟地球的渺小。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

渺小是什么意思？“渺小”是微不足道的意思。

对于这句话你有什么理解呢？这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。

正是因为地球的宝贵，我们应该如何去做呢？
地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

3、感悟自然资源的有限。

地球母亲对我们是多么的珍贵啊，可是人类又是怎样做的呢？读读这句话
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

本来是什么意思？
“本来”是“原先、先前”的意思。

这句话说明什么？它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。

正是“本来”这个词的使用，让我们体会到说明文语言的科学性、严谨性。

理解“本来”在句中的作用。

（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
4、感悟无法移居的事实。

品读句子：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话运用了什么说明方法？
是列数字。

作者引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。

你知道40万亿千米有多远吗？太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。

“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。

同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

易于理解，又让人信服。

看来我们是无法找到另外一个星球居住了，带着你的感受，再来读读这句话。

5、于是，宇航员发出了这样的慨叹：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。

这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。

是啊，不仅宇航员，我们每一个人都应该为地球的的安危而担忧。

（播放课件）
海洋生物在遭受着捕杀，血流成河；
乱砍滥伐令人触目惊心；
悲哀的老人守着最后一株树的情景让我们心痛；
这是凄惨的考古遗迹；
这是浓烟滚滚遮天蔽日的景象；
这是受污染的河流与成千上万的“浮尸”。

干旱正威胁着地球的沙漠化。

无情的洪水正吞噬着生命和大地。

残酷的战争与悲哀的孩子们。

饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子。

同学们，这些图片资料的确让人触目惊心。

此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
6、感情朗读最后一个自然段
保护地球，保护环境是我们人类唯一的出路，让我们一起从心底呼喊-----齐读最后一段：只有一个地球......造福于我们的子孙后代吧！
四、总结全文
1、通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常美丽壮观，但同宇宙相比又是显得非常渺小。

她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。

正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。

2、向地球母亲宣读誓言：我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！
3、作业：我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。

五、板书设计
可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮
只有一个地球珍惜资源，保护地球
易碎：范围很小、资源有限、难以移居。