高三地理教学经验交流
20XX年7月8日
春华秋实，经过三年的辛勤耕耘，20XX届高考迎来了丰收的喜悦。

现就这一届的高三地理教学复习情况，谈谈自己的一点体会，算是抛砖引玉吧。

一、夯实基础，构建以主干知识为框架的知识体系
1、加强知识的归纳整理
要重视复习基础知识，准确、全面掌握考点基础知识。

知识是能力的载体，离开基础知识，能力就成了无本之木，无源之水。

要准确理解每一个基础概念、基本原理的含义和限定条件，认真研读考试说明中的知识点，不以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习。

地理试题一个突出特点就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求学生能牢固地掌握基本概念和基本原理。

2．强化主干知识，构建知识网络
高考强调对基础主干知识的考查，考试内容均在考试大纲规定的范围内，题目容量大，知识覆盖面广，主干知识非常突出。

所以，在复习中，我们必须抓住各部分的基础和主干知识，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。

二、重视地理能力的培养
1．地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。

因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

2．读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，对考生运用图表获取地理信息能力的考察一直是高考的重点。

在地理试题中，出现较多的图形类型有：日照图、模式图 ( 如地球的公转轨道图 ) 、等值线图、地理数据统计图 ( 表 )和区域地图 ( 有时还会出现景观图和逻辑框图 ) 等等。

在复习时要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，注重图文转换训练，从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

（读图、用图主要掌握五点：①明了各类地图的构成和表达方法；②会从图中读出相关信息；③会用地图表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

）
3、知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。

在复习中，对于规律、原理不仅要加深理解，更要学会灵活地迁移应用。

表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。

三、二轮复习阶段地理课堂教学策略
1、回归教材。

通过回想教材内容，理清思路，适应高考。

可以让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想以前复习的内容，形成知识块。

如从"降水"出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，实用性强。

2、善于记录，"看"与"想"相结合
要善于记录、整理错题和典型题目，并经常翻阅过去整理的错题集及做过的练习。

"看"要结合回"想"进行，重点看达不到考试说明要求的内容。

要有针对性地看看学习过程中的错误类型，以及近年高考试题的错解分析等，分析导致错误的原因，可以增强防范意识，避免重蹈覆辙。

3、加强课堂限时训练，重视审题和解题技巧的训练
(1)限时训练：习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，课堂上及时反馈，让学生学会读懂各种图表资料，巩固主干知识，掌握解题技巧。

高三考试较多，试题一定要精选，既要检测成绩，又要考出学生自信。

(2)做好解题方法的训练：选择题主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法；综合题注重语言的组织方式，回答条理的清晰。

要多角度训练，促进知识正迁移。

地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。

对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。

解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，促进知识的正迁移。

（如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷；②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④假定为等降水量线图、等震线图等等。

)
(3)让学生养成良好的做题习惯：具体做法有：慢审题，快答题。

就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进行整合，形成答案，最后较迅速地规范书写。

慢审题有两个作用，一是找出"题眼"，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。

总之，高三地理复习中有法而无定法，只要我们紧扣考纲，立足基础，切实落实双基，构建知识体系，培养学生答题的策略意识，形成良好的考试心。

在平时的训练中，让学生多想、多思，在想、思的基础上，
加强看和练的针对性，体现"平时是高考，高考是平时"的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，才能使学生适应高考，取得好成绩。