针对生活经验 针对作品情节（描述性提问） 针对主题情感 针对作品语言 注意：侧重性提问；开放式提问
（3）文学活动中的教学材料
体现教育目标 适合幼儿实际需要和能力 适合文学活动展开 就地取材
注意：
不过多重复讲述作品，故事类作品两遍为 宜。
不强调机械记忆，减轻幼儿学习时的短时 记忆负担。
应根据一定的原则：
1. 能够理解作品人物、主题，一是以幼儿的年龄特点为依
丰富对帽子的认知。
据，以本班孩子的实际特点
2. 在活动中体验创造的快乐，为依据；
学习与同伴合作。
二是目标的描述要具体明确，
3.积极参与创编活动，用连 可操作，可检验；
贯的语言大胆表述自己的想 三是目标既要指向结果又要
法。
指向过程；
2.教具制作注意事项：根据 故事内容制作教具; 注意故 事角色形象、背景图大小； 教具要实用。
活动过程与方法
导入方法：
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。 故事表演导入法、直接导入 “夏天的时候太阳特别热， 法、创编情节导入法、问题讨 我们出门的时候要用什么遮 论导入法 、猜谜导入、音乐导 太阳光呢？你的太阳帽有什 入等。 么有趣的故事吗？”
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高幼儿想象力和语言运用能力13。
4．利用绘本请幼儿讨论并练习 1.复述故事(全文复述,细节
在集体面前讲述。
复述)
5.绘画：“太阳帽”
2.迁移经验
5．幼儿续编故事。 老师：小朋友的故事都讲得很 好听，不过我还想让小朋友动 动脑筋，想想还有谁会捡到小 姑娘的帽子？它又会把它当作 什么呢？也编到故事里去，行 吗?(请幼儿自由结伴讲述)
适当采用集体、小组及个别活动 活动方法顾及幼儿年龄特点及水平 创设适宜环境
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（二）设计和实施中注意的问题： 1.充分挖掘文学作品的整体功能：知识、智
力、人生启蒙 2.在日常生活中渗透文学教育 3.不断充实时代感强、符合儿童欣赏的作品
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中班故事活动设计方案
太阳帽的故事 在一个炎热的夏天，一个小姑娘带着一顶漂亮的太阳帽去
1.用假设性提问引导编构， 培养想象力和语言表述能力。
2.注重幼儿故事创编,发展 创造性运用语言能力。
活动延伸：（各领域渗透）
1.手工活动：“我的太阳帽”ຫໍສະໝຸດ 2.谈话活动：“我的A太阳帽”
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实践活动
• 以小组为单位讨论交流，分别设计一套完 整的幼儿园文学教育活动方案。 活动方案包括：设计意图、活动名称、活 动目标、活动准备、活动过程、活动延伸 等。
(2)小姑娘的太阳帽被谁捡到 解故事；提问要适宜，有层次、
过?他们都把太阳帽当成什么 有目的，语言简单明确，问题
了？
不宜过多。
(3)小姑娘丢了太阳帽会怎么 ⑴描述性提问：了解人物、情 样？丁丁、小猴和蜗牛为什 节
么会把太阳帽当成了飞盘、 ⑵比较性提问：理解主题。
秋千和摇篮呢？
⑶假设性提问：引导编构，提
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2.引导幼儿通过操作经验，理解文学作品，迁 移经验（深入理解、思考）
形式： 观看图片、动画、绘画、音乐、朗读、表演等 注意： 一切活动形式都从理解文学作品出发。 注重儿童亲身感受体验。
3.引导幼儿围绕文学作品进行创作性语言表 述
选材内容与教育活动目标一致、符合幼儿 认知水平，活动内容具有趣味性、审美性
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1.教师口述或教玩具辅助讲述
2．讲述故事，请幼儿安静地 2.利用图书或图片
欣赏、倾听故事。
3.录音,录象和情景表演
4.多媒体等
3．根据故事内容提问：
1.多种方法帮助理解：提问法、
(1)故事中小姑娘戴着太阳帽 讨论法、游戏法、图示法、角 去干什么？她的帽子怎么会 色扮演等。
不见了?
2. 巧妙利用提问帮助幼儿理
呼呼……一阵大风吹来了，摇篮不见了…… 小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？
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活动设计步骤
知识点
活动名称：中班故事《太阳 写清年龄段、活动类
帽的故事》
型、主题。
幼儿情况分析：（略）
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为设计出适当的活动 目标打下基础。分析中 针对幼儿语言实际水平， 结合相应年龄段应达到 的目标。
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活动目标：
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游泳，突然,呼呼呼，呼呼……一阵大风吹来了，小姑娘头 上的太阳帽不见了。 丁丁捡到了太阳帽，把他变成了一个飞盘，飞盘飞呀飞。呼
呼呼，呼呼……一阵大风吹来了，飞盘不见了。 小猴捡到了太阳帽，把它变成了秋千，秋千荡呀荡。呼呼呼，
呼呼……一阵大风吹来了，秋千不见了。 蜗牛捡到了太阳帽，把他变成了摇篮，摇篮摇啊摇。呼呼呼，
参考文献：
[1]姜晓燕，郭咏梅.学前儿童语言教育[M].北京： 高等教育出版社，2012.
[2]张明红.学前儿童语言教育[M].上海：华东师范 大学出版社，2010.
[3]周兢，程晓樵.幼儿园语言教育活动设计与组织 [M].北京：人民教育出版社，2006.
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恳谢 请谢 批大 评家 指！ 正 ！
学前儿童文学活动的设计和组织
指导教师： 主讲人： 2013年10月23日
四、学前儿童文学活动的设计和组织
（一）基本结构 学习文学作品→操作经验、迁移经验→创作 性语言表述
1.通过多种方式感知作品（重点是感受理解） （1）导入活动的方式（≤3分钟） 提问 观察图片家.jpg 游戏
（2）提问的设计
四是目标的描述需要归纳， 包括认知、情感、能力目标， 特殊性的领域目标放在前面， 一般性的全面发展目标放在 后面；
五是目标的主语要一致，建 议以孩子为主语来描述。
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活动准备：
物质准备：
“太阳帽的故事”手绘本， 太阳帽。
知识准备：
参观太阳帽超市
1.教具形式：图片、贴绒或 磁铁教具、桌面立体教具、 木偶、幻灯、画册等等。