中职教师资格证、教师招聘面试中职心理教案—学习能力大盘点
【课题】学习能力大盘点
【课时】1课时
【教学目标】
使学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

【设计思路】
通过刘峰的故事引发学生的思考，引导同学们探讨学习能力和未来工作能力的认识。

然后介绍学习能力，理解广泛意义上的学习能力。

通过分析案例、拓展测试训练、自我反省，归纳应该认识掌握的不同的学习能力。

在对学习能力的分析中，介绍不同能力的培养方法。

并通过训练和制定计划巩固学生对方法的掌握，提高学生的学习能力。

【重点难点】
重点：理解学习能力的广泛内容，提高对学习能力的全面认识，完善自己的多种学习能力。

难点：理解学习能力的广泛性，掌握多项学习能力。

【教学方法】
案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。

【教具】多媒体课件
【教学建议】
1．把教材中心灵故事和讨论会两个环节合在一起，取消心理体验环节。

2．课堂中以游戏训练为主，引导学生认识学习能力的重要性，避免过多的知识讲解。

3．情境分析和周计划制定可以放到课后来完成。

【教学过程】
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
心灵故事
先读刘峰的故事，读完后，请学生们思考：
如何评价刘峰？他为什么能获得这个职位？他是个什么样的学生？
他的哪些经验值得我们借鉴？你身边有这样学习的同学吗？
如何看待学习能力？在你的眼中学习能力具体指的是什么？
通过对故事的分析讨论，引出本课的主题，即学习能力大盘点。

心海导航
一、学习能力
学习能力简单地说，就是听、说、读、写、算、交流的能力。

它是一种先导性的能力，是一种高层次的综合能力。

就中学生而言，主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能等。

谈谈自己对学习能力的新认识。

和刘峰相比，自己的学习能力有哪些优势？面对不爱学习的课程，自己是如何解决的？
二、学习能力的表现
1．组织学习活动的能力
在知识学习、动作技能学习、心智技能学习和社会规范学习的活动中组织本人或集体进行学习，涉及确定学习任务、制定学习计划的能力，选择合适的学习方法和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。

组织学习活动的能力是学习能力的先导。

案例：
一位上了高三的同学，雄心勃勃，准备最后冲刺，考上一所好学校。

于是他给自己
定了一个规矩：从这学期开始，每天晚上1点之前不能睡觉。

晚自习放学回家后，他把语文、数学、外语、物理、化学等各科书籍，放一大堆在书桌上，拿一本看一会没劲，又拿另一本书看，就这样换来换去，一大堆书都看了。

他的确按自己的要求坐到了凌晨1点钟。

可是回过头来一想，看了些什么呢？好像什么都没看，心里觉得很难受。

他想：“我这样刻苦，怎么收效甚微，我究竟应该怎样学？”在焦虑中，他的成绩又下滑了。

思考：他刻苦学习为什么没有取得期待的效果呢？你在每次考试来临之时，是否也有过这样的经历，你是如何调节的？把你的好方法介绍给大家。

你有自己的学习计划吗？每次都完成任务了吗？
2．获取知识的能力
在学习过程中要很好理解、消化、吸收所学知识，善于通过有效方法和途径寻找到有关知识、不断完善自己的认知结构。

获取知识的能力包括阅读能力、听记能力和收集资料的能力，它是学习能力的重点和关键。

自问一下，做笔记的习惯养成了吗？有经常收集信息资料，学习资料的习惯吗？自己近来都读了哪些有趣或有意义的书籍或影音资料？自己现在回顾一下，将你认为很有价值意义的内容讲给大家，时间是三分钟。

3．运用知识的能力
运用知识的能力包括表达能力、操作能力、信息处理能力和问题解决能力。

它是学习能力的最终目的。

学习是为了掌握技能，拥有把握未来的能力，实现自己的价值。

学到的知识要能学有所用，能转化成能力。

反面的事例：赵括纸上谈兵。

4．培养智力技能
主要包括观察能力、记忆能力、思维能力等。

观察能力是基础，记忆能力是桥梁，思维能力是核心。

智力技能是学习能力的灵魂。

案例
曾经有一个记者在家写稿时，他四岁的儿子吵着要他陪自己玩。

记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。

”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！”
记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。

怎么可能这么快就拼好世界地图！”
儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”
记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？”
儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。

我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。

在这个案例中为什么孩子能快速拼出地图？从中你学习到了什么？
同学们可以用一句凝练有哲理的话来概括。

小训练
数数图中有多少匹马。

成长工作坊
情境分析
张亮就读于某职业学校汽车维修专业，他学习认真踏实，还有一手好书法。

老师常常把他的作业本和笔记本作为示范，让同学们传阅。

可是，令老师头疼的是，他只会做老师讲过的题。

考试时题目形式稍有变化，他就傻了眼，操作技能训练更是如此。

上课时尽管他详细记下老师操作的要领，心中默默背诵操作过程以及注意问题，可是轮到他自己操作时，他大脑一片空白，背诵的那些规则和要领根本不知道用到哪儿，出现了很多操作错误。

张亮为此很苦恼，他知道如果不改变自己的现状，将来就无法顺利完成工作任务。

张亮的问题出在哪里？他缺乏哪些学习能力？
根据我们所学习知识来帮助他解决现在的现状。

说说你的意见，和大家一起分享。

拓展性训练
1．找一找狮子在哪里
2．提高注意力训练——高个矮个
让学生通过视觉、听觉接受指令，按照指令做协调动作的游戏，提高学生的注意力。

学生围成圈站立，老师先介绍“高个”、“矮个”所代表的动作。

“高个”代表两手上举、两脚提踵、脚尖站立，好像芭蕾舞的亮相；“矮个”代表两腿半蹲、两手扶膝，好像
蹲马步。

然后老师发出口令，学生立即做与口令相反的动作。

也就是说，老师喊“高个”，就来个马步；喊“矮个”，就跳起芭蕾。

发令以后，如果学生做了与口令相同的动作或是没能立即做出正确动作，就算失败一次。

3．测测你的记忆力
你想知道自己的记忆力如何吗？那就做做下面的测验吧。

（1）机械记忆力的测验。

下面列出的3行数字，每行12个，你可以任选一行，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。

根
据记住的多少，可看出你的记忆力。

73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97
57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 24
36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67
（2）集中注意力的记忆程度测验。

下面有100个数字，请你在这些数字中按顺序找出15个数字来，如2~16、51~75等，根据你找到这些连续数字所需要的时间，可以测试出你集中注意力时的记忆程度究竟如何。

12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39
86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37
23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29
56 2
记分：机械记忆力测验：12个全部正确，优异；8～11个，良好；4～7个，一般；4个以下，很不理想。

集中注意力的记忆测验：30～40秒，优等；41～90秒，一般；2分～3分，注意力不集
中。

4．在我们的学习中，除了从书本中获取知识外，还有哪些获取知识的途径和有效方法？说出来大家共同分享。

知识补充。