浅谈初中英语课堂互动教学模式
摘要：英语是初中教学阶段的基础学科，也是很重要的学科。
传统的英语教学中，教师往往会忽略英语课堂中的互动教学模式，但是师生互动已经成为教学中一关键环节，它可以活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
本人根据自己以往的教学经验，谈谈个人对初中英语课堂互动教学模式看法。
关键词：英语；互动；初中英语
中图分类号：g623.31
一、激发学生进行探究式学习
教学新理念主要通过教师的教育行为体现出来的。
学生所获取的知识大部分来自与课堂，所以，一堂课的质量决定着孩子获取知识的质量，所以，运用互动式教学模式能很好的促进英语课堂教学，提高教学质量。
1.教师启动--”交流互动”的前提
在”交流互动”的教学中，要想学生参与互动，必须有教师的带动。
也就是说教师应该适时的引导学生和启发学生，这样才能为激发学生的互动提供基础。
如在进行新目标go for it教材七（下）时，unit3 why do you like koalas？，可以给学生提出几个问题：do you like animals？ what’s your favorite animal？ what do you think of the animals？这样可以使学生很快的进入状态，参与教学活动，激发兴趣，创造互动、活泼的教学情境。
2.学生自学--”交流互动”的基础
在进行新课教授时，教师应该根据学生心理和生理上的特点，制定出”阶梯式”的教学目标，给学生提出主要的学习目标，然后让学生进行自学，这样他们可以通过自学，发现问题、研究问题、探寻问题，为小组做好准备。
这样可以提高学生的思考能力。
3.小组讨论--”交流互动”的主体
在新授课前的几分钟，教师可以组织学生进行小组讨论，检查各小组的自学情况，时间控制在15分钟内。
各小组成员，可以简单的用英语汇报下预习情况，然后回答本课的学习目标，把预习时遇到的问题，都总结起来，通过大家一起思考、讨论并解决这些问题。
4.组际交流--”交流互动”的关键
在小组讨论后，我们可以安排小组进行组际交流。
首先，教师安排小组代表发言，汇报下本组队对知识的理解度，其它小组作出补充，反问和评价。
再经过讨论后，学生会对课文有很深刻的理解。
如教学新目标go for it 教材的unit 3 why do you like koalas？时，有小组提出：we don’t like animals. they are dirty and unfriendly.我们可以通过引导学生，解答，然后教育学生和动物和谐相处，爱护动物。
最后，进行总结，使学生获得完整的知识体系。
5. 练习评定--”交流互动”的检测
在组际交流后，教师可以给学生提供相应的评价标准，让学生进行全面、客观、准确的评价。
具体方法，可以预先设计练习题检测学生的实际情况，这样，学生在进行练习同时，可以互相评价，互
相讨论，互相批改，这些环节结束之后，教师可以针对出现的典型问题，可以先让全班学生思考，然后引导学生探究问题答案，然后进行讲解。
“交流-互动”这一模式，具有很好的检测效果，可以发现问题，并在课堂中解决问题，对提高英语教学的质量有很大的促进作用。
例如，在教授新目标go for it 教材中的 unit 3 why do you like koalas？我们可以要求学生描述下自己最喜欢的一种动物，具体内容可以包括是它的生活习惯、环境和其它外形特点等，另外，还描述下自己为什么会喜欢这种动物，通过这种方式，学生可以将新课学习的知识加以利用，然后转化成自己的知识，进一步加深对知识的巩固。
二、”交流互动”教学对学生能力和素质的培养
1.加强学生对知识的理解，培养和提高学生的思维能力
“交流互动”教学模式也是素质教育的一重要内容，它主要的表现形式是，自学、小组讨论、组际交流的形式，它可以激发学生的主动性和积极性，促使学生发现问题，研究问题、探寻知识，在此过程中，学生对知识理解的也会更加深刻，思维能力也会得到提高。
例如，新目标英语教材中的练习题，比以往的教材数量上多了很多，内容也更加的丰富化。
通过练习这些题目，学生的知识可以得到巩固，若教师能科学的进行指导，促进学生知识的迁移，从而提高学生的解决问题的能力。
2.突出以自学为基础，培养学生的阅读素质
“交流-互动”教学也是一种建立在学生自学的基础上。
教师引
导学生了解学习目标的前提下，阅读教材，通过带着问题去阅读教材，思考问题，然后探求知识。
例如，在教授新目标go for it 七（下）unit 11 what do you think of game shows？ section b （3a）what’s cool？教学时，教师先要求学生了解下本节课的学习目标，然后快速浏览下课文，熟悉下课文的结构，段落，查询下重、难点，理解课文内容，最后在教师的指导下，重点阅读、思考，形成具体的知识体系。
在此环节，教师应该指导学生使用一定的方法，形成好的阅读习惯，让学生知道学习。
3.强调团结互助，培养学生的心理品质
由于互动式课堂教学比较重视小组讨论和组际交流，所以我们在评价学生的时候，也应该注重下小组的成绩和进步，因为每个小组的进步和成功都离不开各小组成员的共同努力，这让学生了解到，教学是多面性的活动，需要班里同学、老师一起的信息传播活动。
这有助于学生明白个人目标与群体目标之间的联系，促进班级形成良好学风，从而提高课堂教学质量。
实践证明，互动教学模式不仅能很好的调动中学生的主动性和积极性，还能很好的激发学生的好奇心和表现欲，最重要的是，可以激发学点的学习积极性，使学生爱上英语课，总而言之，互动教学模式一种非常有效的教学模式。
参考文献：
1. 王海霞；对构建中学英语课堂互动模式的思考[j]；现代阅读（教育版）；2011年16期
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