A．①②③④⑤ B．全部 C．①②③⑤⑥ 目标：通过本节课的学习，能正确描述钠与水反映的现象。
D．①③④⑥
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教学目标设计依据
教学背景是制定教学目标的依据，教学 背景的要教素有： 学生、教师、教学内容、考试大纲、课 程标准。 因此，在制定教学目标时，应同时考虑 以上各个要素的具体要求。
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教学目标的确定
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（3）教学目标 （制定依据）
知识与技能 （1） 能说出 钠的主要物 理性质。 （2） 认识钠 的还原性， 能描述钠与 水反应的实 验现象，并 会书写反应 的化学方程 式
过程与方法 （3）通过动手 实验，学会科学、 合理地运用观察 方法，体会实验 方法在化学研究 中的重要作用。 （4）通过探究 活动，亲身参与 实验操作，体验 解决问题的乐趣
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教学媒体在教学中的作用
（1）通过做实验，激发兴趣，适时诱导。 “兴趣是最好的 老师”。 （2）使用仪器加深学生对实验的印象， 使教学内容更加直观、清晰。 （3）树立正确的科学世界观。引导学生 模仿课件自己动手做实验，树立科学的 世界观。
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教学流程
经过新课学习后自己对掌握程度进 行评价。小组内组员进行相互评价
1、了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能 2、在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化 学现象提出科学合理的解释。
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教学目标的确定
对于教学目标的设定，课程标准中有如下几方面要求：
一、根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解金属铝及其重要化合物 的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
情感态度价值观 （1） 通过亲手 做实验，感受学 习化学的兴趣， 树立严谨求实的 科学态度和科学 方法和合作学习 的意识。 （5） 通过学习， 认识化学知识在 公共危险性事故 中的重要性。
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教学重、难点（制定依据）
教学重点 ： 金属钠与水的反应
教学难点 ： 对实验现象的分析与观察
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教学策略
本节课教学主要以实验法、观察法 为主 ，通过提出问题、进行猜想与 假设、进行实验、观察现象、解释 与结论、反思与评价等
对于教学目标的设定，考试大纲中有如下几方面要求：
一、必考内容部分：— — 常见无机物及其应用。 1．常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等） （1）了解常见金属的活动顺序。 （2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 （3）了解合金的概念及其重要应用。
二、选考内容部分：——生活中的材料
1．了解金属与合金在性能上的主要差异。了解生活中常见合金的组成。 三、化学实验与探究能力
二、体验科学探究的过程，学习运用一实验为基础的实证研究方法。 三、能独立或与同学合作完成实验，记录实验数据，完成实验报告，并能主动进 行交流。
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教学重点的依据
金属钠是最典型的活泼金属，学好它 的性质对其它活泼金属的学习有着举一 反三的作用，所以钠的性质是本节课的 重点
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教学难点的依据
（1）学生观察能力不足，对实验现 象的观 察不全面。 （2）表达能力不足，对实验现象的 描述和现象的解释可能会辞不达意。
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习题
1 实验室中如何保存金属钠？为什么？写出钠与氧气、水反应的化 学方程式
目标：能说出钠的物理性质。认识钠的还原性，能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应 的化学方程式
2．钠与水反应时产生的各种现象如下：
①钠浮在水面上；②钠沉在水底；③钠熔化成小球；④小球迅速游 动逐渐减小，最后消失；⑤发出嘶嘶的声音；⑥滴入酚酞后溶液显 红色。其中正确的一组是（ ）。
15分析 （3）教学目标 （4）教学重、难点 （5）教学策略 （6）教学媒体 （7）教学流程 （8）作业
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（1）学生分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础
（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了 从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法 基础。 （2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的 反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初 步的分析。
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题
（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。 （2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能 会辞不达意。 （3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决 实际问题的意识和能力不足
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（2）教材分析
本节课选自人教版-高中化学 必修1
（1）本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课 程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的 第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习 具有指导性作用； （2）本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反 应的知识做进一步巩固；，而在本节学习中所用到的许多方 法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合 物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物 知识的学习奠定坚实的方法论基础。