《樱花》音乐教学设计
《樱花》音乐教学设计
教学目标：
1.能够对亚洲不同的民间音乐产生兴趣，并喜欢他们。

在聆听与模仿中加强对其音乐文化的了解与认识。

2.能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》，并从中了解日本音乐的自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。

3.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

教学重点：
通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

教学难点：
根据日本音乐特点，自己改编《樱花》
教学过程：
一、新课导入
播放日本民谣《红蜻蜓》导入。

师：同学们有谁知道这首歌曲的名字吗？生：。

师：这是一首日本的民歌，歌曲的名字叫做《红蜻蜓》，今天老师带大家学习一首同样好听的歌曲，在学习之前我们先做一个视唱练习。

视唱练习
1= C 4/4
313 4 | 6 7 3 - |
6717 | 6 4 3 - |
二、新课教学
1.初次聆听“找”《樱花》
欣赏歌曲找出歌曲中一共出现哪几个音？
答：一共出现了3、4、6、7、1 五个音（引出日本都节调式）
2.简单介绍日本的民间“都节调式”。

引出《樱花》课题，樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。

日本被称为“樱花之国”，樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。

因为它的
热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，每年春天花开时节日
本人民竞相观赏它的千姿百态。

3.再次聆听“赏”《樱花》
这五个音创作的歌曲带给你怎样的情绪感受？
答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓，典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻。

4.学唱歌曲
（1）、学生视唱简谱
（2）、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。

提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！（3）、跟随老师的钢琴伴奏填词学唱歌曲。

（4）、生完整的演唱歌曲
5.分析歌曲的特点（要求生打节奏演唱）
（1）、找出乐曲中完全相同的小节。

（2）、总结日本《樱花》的特点。

①曲调优美、文雅。

②节奏简洁、规整、平稳、匀称。

③词乐关系：一字对一音为多。

④都节调式:一种包含二个半音的五声调式，结尾音大都在3 或6。

6.尝试用日语演唱歌曲《樱花》
三、播放幻灯片（樱花美景）
教师带领同学们一起欣赏樱花飘落的图片，走进日本、了解日本的习俗。

四、即兴创编（请你当一回音乐人。

）
日本五声音阶：1 3 4 6 7
1= C 4/4
( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) ( )| ( ) ( ) ( ) 3||
五、小结
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，
是沟通世界的桥梁。

同学们音乐是一种爱，是一种感情，是一种文化，是一种包容，也是一个世界。

音乐是耳朵的眼睛，愿我们都能够用音乐的“眼睛”去聆听包容世界
各国音乐。