中小学乐高教育教学设计（小学案例）
基本信息
姓名林志仁
电子邮件
所教学科综合实践活动
学校名称泉州师范学院附属小学
学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号
邮政编码362000
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学是√否
活动
设计概览
教学主题EV3小车的初步控制
涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级
前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转
始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。

知识或技能）
课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程
述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
关键词控制EV3
机器人；
技能目标：自主搭建EV3机器人
情感目标：学会团队沟通与合作
在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。

课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。

通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。

并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。

科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作
教学或学习过程
乐高EV345544
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时
长
教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任
务的由来和要求。

学生的任务是
搭建好小车模型，然后编写程序观看视频
8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务
灵活运用移动槽和移动转向模
块。

Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时教师活动学生活动工具与资源
长
20分钟
在各小组间巡视，观察学生
们的工作过程，收集他们工作过
程中出现的问题、出现的好的方
法、思想。

在学生需要的时候，
小组内简单辅导。

学生们按照上一
节课搭建的小车的基
础上，由学生自由发挥
创意。

学生电脑
编程软件Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时
长
教师活动学生活动
展示、介绍本小组
工具与资源
10分钟组织各小组进行展示的小车造型创意点，还
有是怎样通过编程实
乐高教育器材EV3
套装
现按预定路线行走。

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时
长
教师活动学生活动工具与资源
7分钟
提出一个新的问题：正方形
图形走完后，能否再挑战一下三
角形呢。

学生们小组讨论，
尝试运用移动槽和移
动转向模块。

乐高教育器材Ｅ
Ｖ３套装
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
按以下指标设计了《学情调查表》
1.学生学习习惯
学情调 2.学生心理特征
查 3.学生知识结构
4.活动趣味性
5.活动难易度
学生自纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、评程序功能及活动收获5方面进行小组自评。

学生互纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、评程序功能4方面进行小组自评。

教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。

其他评
价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小车结构进行创意性的优化，改进；
对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的小车结构和程序设计有个比较清晰地认识。

教学反思（请在实施后填写）
通过演示，同学们了解了介绍LEGO MINDSTORMS Education EV3软件控制面板，知道如何编写简单的程序，下载到EV3控制器中，让机器人来执行编写好的程序控制。

课堂上，学生积极参与到课堂教学中，而且在小车的造型上都有属于自已的创意。