新人教版小学三年级上册《孔子拜师》教学设计
一、教材分析：
《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册的一篇文章。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
先写孔子决意拜师，接着写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，详细描写了二人初次见面时的情景，最后写了人们对他们的敬重。
教学这篇课文，应让学生从孔子和老子的言行中，体会孔子学而不厌，老子诲人不倦的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，培养学生探索传统文化的兴趣。
课文在描写孔子和老子时，对孔子的描写比较具体，因此对“孔子的品行”应做重点梳理。
在学生整体感知故事内容后，以“孔子给你留下怎样的印象”展开教学，深入品悟。
“老子的品行”强调整体感受，点到即可。
最后以北京奥运会迎宾语拓展孔子名言，进一步感受孔子在中国乃至世界的深远影响。
二、教学目标：
1、会人7个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，体会孔子学而不厌，老子诲人不倦的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
三、教学重难点：
重点：了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
难点：理解“学习是没有止境的。
”
四、教具、学具：
多媒体课件、课外资料
五、教学过程：
(一) 名言分享，揭示课题
1、老师有一则名言与大家分享。
出示：三人行，必有我师。
指导生齐读。
关于这则名言，你又知道哪些？
（学生可能会从含义、《论语》、孔子等方面交流）
2、师相机补充，揭示课题。
（注意“拜”字，右边是四横一竖。
）
【名言导入，激发积累兴趣，名言结束，拓展积累运用，前后照应，整堂课显得有始有终。
】
(二) 探究分享，检查学情
1、用自己喜欢的方式读课文，划出生词，注意读准字音，读通句子。
2、交流词语：
出示：远近闻名日夜兼程风尘仆仆纳闷迎候等候传授止境佩服品行
同桌互查，互帮互助。
个别检查，纠正字音。
重点处理：
“远近闻名”（闻名——有名、出名、著名）
“风尘仆仆”（“仆”读二声，小土为尘，小做字头不带钩）
师范写“尘”，生练写。
【关注学生识字的兴趣、习惯和方法。
对于有创新的方法，教师要表扬鼓励。
】
3、通过读课文，孔子给你留下了怎样的印象？
（不怕吃苦，有礼，谦虚，好学，知识渊博，远近闻名……）
【这是对人物的整体感受与概括，目的是通过交流，了解学习层次，以便进一步开展教学。
】
(三) 读悟分享，体会品行
1、孔子给你留下这么深刻的印象，你是从哪些句子体会到的，默读课文，划出相关句子，写写自己的体会。
2、自由读一读，把你的感受和同伴说一说。
【小组合作是最直接有效的学习方式，教师要让学生明确要求，知道怎样说，说什么，在听说互动中丰富自己的体验。
】
3、全班交流：
①句子：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”
读一读，你体会到了什么？
（学生会从“孔子走了很长时间”、“曲阜和洛阳相距很远”等方面回答）
【对于这些体会，教师也要给予肯定评价，由浅入深，这是学习的规律。
“风餐露宿，日夜兼程”两个陌生的成语，让学生读来费解，体会显然浅薄，这时就需要教师搭一台阶，设计铺垫性的问题或创设情景加以引导。
】
预设：在2000多年前的古代，没有火车、汽车，没有铁路、公路，这上千里的路，孔子是怎样去的？
生：一步一步走去的。
【这时候，学生已经走在了路上，再利用音乐，创设对应的情感基调，让课堂进入情景。
】
师：这一走，不是一天两天，这一走，就是数个月后，想一想，这一路，孔子可能会遇到哪些困难，为了赶时间，他又会怎样做？
生：白天赶路，晚上借着月光还赶路。
生：太阳火辣辣的，晒得满头大汗也不歇歇。
生：刮风下雨，他也不停下。
……
【通过联想，孔子不怕吃苦的形象逐渐丰满了。
】
针对回答情况，教师顺势引导。
师：不管刮风下雨，不管黑夜白天，饿了就——（边走边吃），走累了——（就歇上一会儿，继续赶路），这就是风餐露宿，日夜兼程。
带着感受再来读。
师：不论是晨曦初露，还是日落黄昏，我们都能看到他的身影——（生齐读“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，
终于走到了洛阳。
”）
不论是平坦的马路，还是荆棘丛生的小道，我们都会看到他的身影——（生再读）
师：这时候，孔子给你留下怎样的印象？
（不怕苦，不怕累。
）
概括板书：不怕吃苦
师：他这样千里迢迢，不辞辛苦是为了什么？
生：拜师求学。
【这是对孔子形象的进一步理解，学生不仅体会到了孔子不怕吃苦的精神，更体会到了孔子求知若渴的心理。
正是这种好学的精神让他克服了眼前的困难。
】
再读这句话就多了一份崇敬之情。
②交流对话部分：
三言两语，孔子又给你留下怎样的印象？
（有礼貌，尊敬老师）
概括板书：彬彬有礼
师生分角色朗读，读出疑问语气。
从具体的语境中感受孔子的礼貌，结合语境理解“纳闷”、“风尘仆仆”两个词的意思。
师：他在纳闷什么？
生：这个年轻人一眼就认出了自己
师：孔子一路奔波，没有休息，一走就是几个月，这时看上去会怎样？生：疲劳、很累
师：这就是——风尘仆仆。
【正是一路风餐露宿，日夜兼程，才成了风尘仆仆的样子，与前文又自然地连接上了。
】
③句子：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
一番话，孔子又给你留下怎样的印象？
（好学、谦虚）
板书：谦虚好学
教师补充孔子当时的地位和成就。
【资料的填补，学生更能深刻的体会到孔子孜孜以求的治学精神，为理解“学无止境”打下基础。
】
你身边有没有如此好学的人？让学生结合实际谈谈对学习的理解，可深可浅。
【教师要积极予以评价。
】
小结：活到老，学到老。
这就是——学无止境。
④过渡：孔子是这样说的，也是这样做的。
出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
齐读。
4、浅谈老子：
【文中另一主要人物是老子，相对于孔子，文笔略显简单。
让学生用品读孔子的方法，谈谈对老子的体会，感受人物形象即可。
】
学生自主学习，交流汇报。
小结：此时的老子已经是一个七十多岁的老人了，听说孔子要来，仍然跑到城外去迎候，一个“迎候”，让你体会到什么？
（老子有礼，知识渊博）
对照板书，总结引读：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”
（四）拓展分享，深化品行
师：孔子的学说在世界上有很大的影响，2008北京奥运会，就特别选出了5句孔子名言，作为奥运会的迎宾语，迎接八方来宾。
课件展示：奥运迎宾语
有朋自远方来，不亦乐乎。
三人行，必有我师焉。
己所不欲，勿施于人。
四海之内皆兄弟。
和为贵。
师生齐读，掀起课堂高潮。
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【学习这篇课文只是一个引领，推荐阅读，让学生从不同的角度认识孔子，丰富人物形象，同时也在培养学生自主阅读的兴趣与习惯。
】。