省略号省略了什么？
作者其他有趣的想象。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
假如你就是一朵荷花，想象一下 还会有哪些动物来和你交流，可 能会告诉你一些什么？
第一单元
3
荷花
导入新知
1.生活中见过荷花吗？ 2.把你了解的荷花跟大家介绍下。
资料袋
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根 茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管 形空腔。茎上有许多节，根状茎横生 在浅水的泥里，又称“藕”。
荷花有红色、粉红色、白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式 的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。 藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食 品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
比喻句，将荷 叶比作大圆盘。 形象地说明了 荷叶颜色、样 子。
读句子，再填空。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ）， 表示荷叶颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是 （ 大圆盘 ）。
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。
“冒”字有什 么表达效果？
形象地把白荷花 艳丽夺目的样子 突显出来。表现 了它们旺盛的生 命力和引人注目
的外形。
想一想，说一说
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_________。
这些白荷花从大圆盘之间 冒出来，仿佛一位亭亭玉立的 少女。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
ห้องสมุดไป่ตู้
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开 了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
“有的……有的……”这一段按 照怎样的描写顺序，写出了荷花 的哪些姿态？
三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气， 突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整 体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开 的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展 开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯 的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
看着荷花我觉得自己就是 一朵荷花，与荷花共舞，与虫 鱼共语。表现了作者对荷花的 喜爱，对大自然的赞美之情。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
展开想象，写一写
＿＿＿＿＿,告诉我______ ____________________。
过了好一会儿，我才记起 我不是荷花，我是在看荷花呢。
因为荷花太美了，“我”沉 醉其中，达到了忘我的心境。
“我”怎么会 忘记自己是在看荷 花呢？
课文讲解
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
开篇交代了时间、地点、人物、 事件。未见花容，先闻花香，突 出荷花香味诱人。
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
“赶紧”说 明心情急迫。
“一……就……”说明荷花香味传 的很远。闻到味道就往荷花池跑， 说明“我”关注荷花开花已经很久 了，终于盼到荷花盛开。
作者看荷花的感受 的总结。强调了白 荷花姿势多，形象 美，表达了作者对 荷花的赞美和喜爱 之情。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿 势。看看这一朵，很美；看看那一朵， 为什么说是一幅 也很美。如果把眼前的一池荷花看作一 活的画？ 大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 “画家”是谁？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画，一池荷花看上 去就是一幅色彩艳丽的画，而且荷花是活生生的真实景色， 所以看上去就像一幅活的画。
发挥想象：我们还可以怎样描写荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自 己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个 哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在 欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的 小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒 着温暖的太阳。
这么多的白荷花，一朵有一 朵的姿势。看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
___
二、仿照课文第2自然段中的句子，用“有的……有 的……有的……”造句。
示例：学校大扫除的时 候，同学们有的扫地，有的 擦玻璃，有的排桌椅，大家 都干得很卖力。
课堂小结
《荷花》是一篇写景记叙文，作者以丰富 的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一 幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色。表达了 作者热爱大自然的情感。
结构展示
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘
才展开 荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞 颂 大 自 一大幅 然 活的画 描 写 荷 花 美
āi
两家挨得很近。
挨
ái
年轻人要牢记落后就要挨打的教训，
奋发图强。
我会写
瓣蓬胀裂姿势 仿佛随蹈止
liè
裂
结构：上下 组词：裂开 裂缝 造句：那石榴个个都长得裂开了缝。
fǎng
仿
结构：左右
组词：仿佛 模仿 造句：书籍仿佛是一位智慧的学者。
初读感知
读课文，想一想课文写了什么？
本文以“我”在公园的荷花池边观 赏荷花并展开想象的事。
画家指的是大自然 。
仿写：
看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵 的姿势。有的__昂__着__头__，__挺__着__胸__，__像__一__个__哨__兵__站__在__那___ _儿__一__样____。有的___低__着__头__，__好__像__在__欣__赏__自__己__倒__映_____ _在__水__里__的__影__子_____。还有的_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一____ 个__害__羞__的__小__姑__娘_____。
作者看到的荷花是什么样子的？作者是从 哪几个方面进行描写的？
作者看到荷花色彩明丽、形态各异。 作者是从荷花开放的状态、颜色、模样三个 方面进行描写的。
数量多、长势旺。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者简介
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、 教育家，是中国现代童话创作的拓荒 者。童话集《稻草人》给中国的童话 开辟了一条自己创作的道路。 主要作品：《稻草人》《一粒种子》 《倪焕之》等。
初读感知
朗读课文 扫清障碍
我会认 āi péng zhàng piān dǎo
挨 蓬 胀 翩蹈
多音字
课堂练习
一、根据课文内容完成练习。 1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的 横线上。 __荷__叶__挨__挨__挤__挤__的__，__像__一__个__个__碧__绿__的__大__圆__盘__。_____________
2.“我”看到的荷花是什么样儿的？
(提示：从“刚开”“全开”“将要开”三方面回答。) ____有__的__才__展__开_两__三__片__花__瓣__儿__。__________________________ ____有__的__花__瓣__儿_全__展__开__了__，__露__出__嫩__黄__色__的__小__莲__蓬__。__________ ____有__的__还__是__花_骨__朵__儿__，__看__起__来__饱__胀__得__马__上__要__破__裂__似__的__。____
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
“仿佛”是好像的 意思，作者并没有 真的变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……