绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计
教学目的：
1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。

2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己
教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
从一年级开始，我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。

这些有趣的绘本陪着我生活，上学期我们一起看过《三只小猪》后，我们已经好久没有接触过绘本了。

大家还想不想再看呢？
今天沈老师带来了一本《我妈妈》，来，我们一起来欣赏吧！
二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。

（讲述速度稍慢、引导粗略看图）
书看完了，有什么感受？
三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。

我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的1．封面：这就是我妈妈。

能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个
2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。

看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹出现在了每一幅图
结束于爱心。

这爱就是这本书要表达的中心。

）
3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？
4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练：总分：从蛋糕的
5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是被妈妈这样耍吗？
些事？用总分的段落结构来说说。

6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。

）其实，说妈妈是个画家，
7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言又有几分夸张。

幽
幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。

注意观察在后几幅图中会发生怎样的变
8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。

瞧瞧妈妈的手指是什么颜色？怎么会是绿色的
长得令人意外。

看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣9，吼起来像狮子一样凶猛。

联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。

这是一个真实的妈妈。

10.还像沙发一样舒适。

是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的关怀都可以让你感觉
11.有时候，又像犀牛一样强悍。

再强悍，眼神还是那么温柔。

12.我妈妈是一个超人妈妈：无所不能
13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可爱。

四、说说自己的妈妈。

1.要求：每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？可以用上这样的结构形式。

（出示）
她是一个的。

如果能用上比喻的方法就更好：如，爱看书——智慧的书虫；爱上网——网虫（上网干嘛？体现真的很棒！）——蜜蜂；当然，如果你想用绘本上的话，也可以。

2．想一想说什么，怎么说，再跟同桌说一说。

五、第三遍看书：领悟篇章结构。

一本绘本和我们一篇文章一样，也有开头，有经过，经过分几个段落来说，最后有结尾。

不信我们再来快速六、三个人说自己的妈妈，多人说自己妈妈特点，加上结尾连成篇。

（出示作业纸电子稿。

）
我的妈妈，她真的很棒！
她是一个的。

是
是
她是一个的。

她是一个的。

我妈不管她是的、的
的、的。

她都是我爱她，而且她也爱我，永远爱我。

七、完成整篇的写作。

安东尼.布朗用图画写《我妈妈》，我们可没有安东尼.布朗的绘画天分，但是我们可以写啊，写我们亲爱的妈望外的。

等我们写完，你悄悄地把文章放到她的包里，给她个意外惊喜，好吗？
（发下作业纸）开头一段写什么知道吗？（外貌，不要面面俱到，写出特点就行）
下面的还要老师教吗？好，自己写。

附作业：
班级：
我妈妈
这是我妈妈。

我的妈妈，她真的很棒！
她是一个的。

她是一个的。

她是一个的。

我妈不管她是的、的
的、的。

她都是我爱她，而且她也爱我，永远爱我。