人类发展生态学及其与学前教育的相关研究综述1对布朗芬布伦纳生态系统理论的研究
人类发展生态学理论创始人是尤瑞?布朗芬布伦纳，1979年，他在《人类发展生态学》中提出了生态系统的理论。

这一理论强调环境对人发展的影响不可忽视，认为要在社会环境和自然环境下研究人的发展，而不是将两者割离开来。

自然环境和社会环境中的组成元素如家庭、社区、学校、社会对人的发展具有很大影响，人也是在这样一个相互交织与联系的网络中不断发展起来的。

他提出，生态即是一个人经历着的、不断发展和变化着的，对人的发展起着影响（直接、间接）的环境。

生态系统即这些环境要素的总和，它是一个整体，是将儿童放置于中心而又四处扩散的辐射网。

布朗芬布伦纳的生态体统包含了纵向的时间系统，横向相互渗透和交织的微系统、中间系统、外系统、宏观系统这五大系统。

下面将对五个系统进行简要阐述。

布氏所谓的小系统是指“发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

”中间系统则是指家庭、工作的单位还有各种社会生活的关系。

外系统对人的发展也起着重要作用，但它最大的一个特点就是人并未直接参与到其中。

如社区、其它工作单位对人的影响等等。

最后是宏观系统，它最重要的成分就是文化，文化对人的价值观的影响。

2人类发展生态学与学前教育的相关研究
2.1人类发展生态学与学前教育两者的系统研究
人类发展生态学的应用性较强，国内许多专家学者都将其纳入研究的领域，但两者的结合研究不是很多。

朱家雄教授对两者的结合有过全面的
介绍，并运用人类发展生态学理论来对学前教育进行分析，涉及多方面内容。

国外的关于人类发展生态学与学前教育相关研究主要是集中于以幼
儿作为生态圈圆心模式的研究。

如Huitt，W.（1999）根据布朗芬布伦纳的理论，以儿童为圆心来进行系统分析和研究。

微观系统产生的影响对幼儿来说是最直接的。

幼儿出生后，接触最早的是家庭，尤其以父母与儿童的关系最为亲密，一言一行都会影响幼儿的身心发展。

家庭是否和睦、家人的性格、家人的教育观念对儿童的影响十分紧密，甚至某种程度上对儿童的发展起着关键性作用。

中间系统主要指的是幼儿园、社区等要素。

外系统主要是指政府、社会（文化）对儿童的影响。

时间系统主要是指随着时间的变化，儿童以及各个系统都会发生变化。

《生态学视野下的学前教育》（薛烨，朱家雄，2007）中朱家雄认为布朗芬布伦纳的研究是人的发展理论的一大进步。

虽然在实际的运用层面还有待研究和探索，但是它在理论层面上系统地说明了人是在环境中得到发展的，而且这种发展是一个持续不断的过程。

在整个相互作用的过程中，人首先认识到什么是生态环境，之后深入探析环境，进而自己参与环境，改变环境。

这些思想都为人类发展的研究添砖加瓦，充实人类发展与学前教育两领域相结合的学说和理论。

2.2人类发展生态学与学前教育某一具体内容相结合的研究
许多学者都从生态学的视角下来分析学前教育领域中某一类具体内容。

《生态学视野下的乡镇中心园发展研究》（刘芳芳，2014）则是将乡镇中心园置于圆心，将乡镇中心幼儿园作为一类代表来看待，分析生态圈中
各系统与乡镇中心园的联系，提出人类发展生态学对乡镇中心园发展的有益启示。

此外，《生态学视野下的幼儿园环境创设――对三种课程模式环境创设的比较及借鉴》（杨伟鹏，2013）也是典型的将幼儿置于圆心的研究，将环境创设看做是一类内容，系统地对人类发展生态学与环境创设之间的普遍规律进行探索，对三种课程模式的环境创设进行了比较，从而给予我国环境创设借鉴和启示，强调心理环境的创设，并非停留于物质环境的创设。

它还强调了全面构建幼儿发展的环境，注重各环境间的互动与发展。

2.3人类发展生态学视角下的学前教育个案研究
部分学者将生态学与某一个案相结合，深入分析这一个案与环境之间的关系，深层剖析这一个案出现某一现象背后的深层原因。

《一个农村家庭式幼儿园园长办园经历的叙事研究――人类发展生态学的视角》（王雁，2007），从人类发展生态学角度，将布朗分布鲁纳生态系统图的中心由幼儿变为园长，进而依据生态学的相关理论分析各个系统与园长之间的相互影响、相互联系，将两者的结合为一体，有机地体现了大系统对各个系统的统筹领导作用，从深层去探索园长成长经历背后的东西。

如《基于人类发展生态学理论的农村白族地区0～3岁婴幼儿家庭教养研究――以云南省大理市七里桥镇为个案》（赵亚霞，2006），先分析了用此理论研究的可行性，而后对婴幼儿家庭教养进行生态学分析，再将目标地大理市七里桥镇置于其中，特殊问题特殊分析，最后得出结论：优化家庭生态系统以及参与幼儿家庭教养的各系统。

综上所述，由于人类发展生态学可以与学前教育的多个点相结合来分
析学前教育教学、生活中的诸多现象和问题，从人类发展生态学的角度发现和得出一些规律，让学前教育更加系统，促使学前教育优质发展。

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1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。

2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。

很多成功就是来源于无形资产。

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