课程标准制定管理办法
《汽车维修中等专业学校课程标准制定(修订)管理办法》是组织实施课程的纲领性文件，对课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等具有指导作用。

，是编写教材、教学、评价和考试命题的依据。

课程标准的制定对于实现专业人才培养目标和指导教师完成各项教学任务具有重要的指导意义。

它也是学生学习的指导性文件。

为保证人才培养质量，规范课程标准的制定、修订和管理，制定本办法
1、课程标准制定的基本原则
1，全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(XXXX)、《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要》(XXXX)和《教育部、人力资源和社会保障部财政部关于实施全国中等职业教育改革和发展示范学校建设规划的指导思想服从专业人才培养计划整体优化的要求，明确本课程在专业人才培养计划中的地位、作用和任务，体现职业教育教学理念和理念的更新
2，课程目标是培养职业能力课程标准制定的一般依据是工业企业的发展需要和完成专业岗位实际工作任务所需的知识、能力和素质要求。

有必要防止片面强调课程主体的系统性和整体性偏离培养目标。

公共和基础课程旨在应用和“必要和充分”。

首先，满足专业课教学和学生职业能力培养的需要。

二是体现中等职业教育的属性和学生综合素质的培养要求
3，示范专业应选择3-5门专业核心课程，注重职业能力培养，与行业和企业合作开展基于工作过程的课程开发与设计，遵循学生职业能
力培养的基本规律，根据实际工作任务和工作过程对教学内容进行整合和排序，建立基于工作过程的学习领域，科学设计学习任务。

实施以实际工作任务或社会产品为载体的教学方法，将“教、学、做”融为一体，建立理论与实践相结合的行动导向教学模式，突出教学过程的实践性、开放性和专业性其余
199课程可根据专业整体改革思路进行模块化和项目化，进行项目化、任务驱动、一体化教学或其他教学模式改革，突出教学过程的实践性、开放性和专业性。

既要满足“岗位人员”和“专业人员”的需求，也要满足“社会人员”生存和发展的需求。

4，同一课程在不同专业人才培养计划中可以根据各自的培养目标和质量标准制定相应的课程标准课程应充分考虑我校教学资源条件，处理好教学内容先进性与可行性的关系。

课程应重视实践教学，创造条件增加校内生产性(或模拟)培训的比重，并在现场和非现场实践中有效体现工作过程相结合的学习模式。

5，坚持以学生为本，体现统一要求和个性发展相结合的原则，鼓励学生适应自身基础和智力特点发展个性课程应突出学生的主体作用，突出培养学生职业能力和职业素养的作用，调动学生学习的积极性和主动性，树立终身学习的意识。

基础课程应该分不同层次教授，给学生更多的选择。

2、课程标准制定程序
1、课程标准由各专业教研室组织的相关教研室制定，并由教研室组长主持。

在制定过程中，要组织教师认真学习和探讨职业教育理念，
充分调查研究专业相关技术领域专业岗位(群体)的就业需求，准确把握专业人才的培养目标和规格。

提出了编写课程标准的基本思路；安排具有丰富教学经验和专业实践经验的骨干教师负责编写和起草
应与行业企业专家充分沟通和讨论，根据行业企业的发展需求和完成专业岗位实际工作任务所需的能力要求选择教学内容，根据实际工作任务及其工作流程整合和排序教学内容，由相应专业的专职和兼职教师组成的课程开发团队以团队合作的方式完成课程设计工作
2年，教研室负责组织相关教师和企业技术人员集体讨论修订，形成课程标准初稿专业学科组组织专业建设指导委员会对课程标准初稿进行论证和评审后，专业学科部负责人应首先签署意见并提交教务处。

3年，教育部组织专家组对符合本办法的课程标准进行审查和总结，并报分管副院长审批实施指导部门应对课程标准制定的基本原则和管理要求进行宏观指导，对需要统一的部分进行明确规定，协调公共课、专业课和实践课之间以及各学科之间的关系，确保课程标准制定的顺利进行，达到质量标准。

3、课程标准的基本内容和格式
专业人才培养计划中规定的所有课程(包括实践教学环节)均应制定课程标准
课程标准的主要内容包括七个部分:课程基本信息、课程定位与课程设计、课程目标、课程内容与要求、课程实施、教学评价与考核要求、
课程资源开发与利用等说明
不同课程标准的基本内容和格式要求见附件1、附件2和附件3。

四、课程标准
1的实施和管理，课程标准是学校的基本教学指导文件，必须认真贯彻执行各教研室应根据课程标准精心选择教材或编写教材，建设课程教学资源，组织实施教学，开展教学评估。

学校各部门应为课程标准和教学过程的实施提供必要的条件。

2，教师应了解和掌握课程标准的内容，并根据课程标准的要求积极开展教学改革；教师应该让学生理解课程标准的内容和要求。

在实施课程标准时，专业核心课程的教师可以根据当时的培养要求和教学内容的发展变化，在保证课程教学基本要求的前提下，有一定的灵活性。

各教研组应及时向教务处和教务处主任汇报，研究并妥善解决课程标准实施中遇到的问题。

3年，各专业学科组和教务处应定期组织对课程标准执行情况的检查。

在学期开始、中期和期末的教学检查中，将课程标准的实施情况纳入检查内容，发现问题及时解决。

4，课程标准的完善和优化必须经过多次实践检验和修订。

科技、经济的发展和专业教学改革的深化也要求及时修订课程标准。

在对课程标准进行较大调整时，各教研室应向专业学科组申请修订。

课程标准的修订原则和程序与规定的要求相同。

5、制定课程标准应注意的问题
1、课程标准应与专业培养目标相一致专业培训目标是通过教授一门
课程来实现的。

课程标准必须与培训目标一致。

如果课程标准脱离了培养目标，它就会失去意义。

2、职业道德和职业素质培训应纳入课程标准在人才培养中，融传授知识、培养能力和提高素质于一体，是新时期具有时代特征的教育理念。

因此，
课程标准不仅要规定知识和能力标准，而且要将职业素养和职业道德纳入课程标准。

在传授知识和培养能力的同时，还应包括相应的素质教育内容和应满足的具体要求。

3，课程标准应该是合格标准，而不是选拔标准课程标准的制定不应过分强调选择和淘汰，而应注重提高学生的专业能力，帮助不同层次的学生达到课程目标的要求。

课程标准应被理解为课程的基本要求，并应具有一定的灵活性。

对学生提出一个基本的学习要求，这样他们可以在个性上得到一些宣传。

4，课程标准应面向未来教育是面向未来的事业。

专业知识的深度和广度以及学生掌握的技能结构应随着市场的发展不断调整和深化。

适合未来的课程必须全面考虑现在和未来的需求。

它们将潜在能力的开发与技能的获取相结合，体现了行业的主流和核心技术，并引入了行业的先进和未来技术。

2012年11月
附件一
专业课程标准参考格式
(此格式为参考格式。

可根据课程特点修改)
××××课程标准
课程代码:课程类别:适用专业:教学单位:学分:课时:写作作者:审批负责人:写作日期:审批日期:
1。

课程标准制定依据
说明课程标准的制定依据，包括国家和省级教育部门、学校的相关教学文件、职业教育理念和专业人才培养目标等。

2的性质和功能。

课程的性质是xx专业的专业核心课程，以校企合作为基础？？
课程在工作过程中的作用本课程在专业人才培养中的地位和作用(本课程在专业人才培养中的地位和性质(公共基础课、专业必修课、专业选修课、素质拓展课等)。

)及其作用应该在这里加以澄清。

具体表现为:课程应满足技能型人才的培养目标和相关技术领域专业岗位(群)的要求；本课程对培养学生的职业能力和素质起着重要的支持或明显的促进作用。

)
3、课程设计理念和思路
课程设计理念:它主要是一种指导思想。

与工业企业合作，体现基于工作过程的课程开发和设计理念，以培养学生的职业能力和素质为目标，充分体现专业性、实践性和开放性的要求根据工业企业的发展需要和完成专业岗位实际工作任务所需的知识、能力和素质要求，选择课程教学内容，为学生的可持续发展奠定良好基础。

课程设计思路:结合先进的教育理念和对工业企业专业岗位职业能力需求的分析，结合专业岗位实际工作任务的具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架设计、教学目标确定、教学内容和教学项目选择、教学资源利用等。

4、本课程与其他课程的关系
描述了本课程与其他课程(主导课程、后续课程)的关系以及相互培养的专业能力的支持，这可以用图表的形式体现出来。

表1与以前课程的关系
序列号以前课程名称能力支持备注。