【精品】学生个案调査及分析报告
学生个案调查及分析报告
一、调查目的
具有良好行为习惯对学生学习成绩的积极影响：
二、调查对象
本校聋部三年级一班全体学生
三、调查方法
本次调查主要采用问卷调查法和观察法和访问法
四、调查产生的原因：
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;
有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
五、调查安排
第一步调查问卷
调查问卷
（把正确答案填入括号内）
请你认真思考以下问题，并做出恰当的判断。
1、学期初，你是否有具体、明确的学习目标，A、有B、有目标但比较模糊
C、没有
2、为实现目标，你是否制订了系统的学习计划，A、认真做好计划B、想过，
但没做计划C、从没想过，顺其自然3、上学时，你是否迟到早退？
A、从来不
B、偶尔会有
C、经常迟到早退
4、听课时，你的注意力集中吗，
A、非常集中
B、偶尔开小差
C、经常走神
5、上课时，你的答问情况是：
A、积极举手答问
B、老师叫，才答问
C、很少
6、你听课时是否常做笔记，
A、常做笔记，且有整理
B、有时做，但很少整理C没做笔记的习惯7、听课时，重点内容在你的书或笔记上是否有标注，
A、很多
B、有，但不多
C、基本没有
8、交流时，你向老师或同学主动提问情况如何，
A、很多次，无法统计
B、不多，儿次而已
C、从没问过
9、对于听课中的问题，你会：
A、经常问老师或同学，共同研究探讨
B、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了
C、不问也不看书。
10、做作业遇到难题时,你的态度是：
A、先独立思考，再请教别人
B、请别人后再完成
C、懒得费神，一抄了之
11、晚上时，你通常会：
A、先复习、巩固当天所学知识、做作业、预习新课
B、做作业、预习新课、复习、巩固当天所学知识
C、做作业、看课外书12、在学校里，你有整理课桌的习惯吗，
A、有
B、很少整理
C、从不整理
13、你的房子里：
A、有许多与学习有关的书
B、有一些与学习有关的书，也有其它书籍
C、没有14、你在家学习时，通常是:
A、专心学习
B、边看电视边学习
C、有学习，但心不在焉15、当学科上有
“跛腿”时，你会：
A、主动找老师或同学补课
B、自己加强弱科学习
C、听之任之或放弃16、周末或放假回家，你对学习：
A、有牵挂，并带上书学习
B、不得不完成作业
C、不予理睬
17、对于课外书，你的态度是：
A、经常看，什么书都看
B、很少看，偶尔翻翻报纸杂志
C、基本不看课外书
18、你认为玩笔、书等文具好不好，
A、属不良习惯，应坚决禁止
B、没好处，分散注意力
C、纯属个人喜好，无可厚非
19、从内心讲,你觉得学习：
A、非常有意思，越学越有劲
B、谈不上有趣，但不得不学
C、毫无乐趣，很苦
20、你的学习成绩在班上位于：
A、上等
B、中等
C、下等
第二步听本班的课程在听课中注意观察学生的课堂行为习惯
在听课过程中，可以看到班级里学习成绩优秀的学生能够，认真的听讲，仔细的做笔记。
在讨论中能够积极的发言，认真的思考教师提出的问题。
学生都能做到“三看二动一听”。
“三看”：一看老师，老师讲课时眼睛注视老师;二看黑板或实验，老师板演或做实验，眼睛盯黑板和实验;三看书，老师讲书中内容或作业时，眼睛看书和本子。
“二动”：一是动脑，积极思考、记忆、提问。
二是动手，上课时，常用笔在本子上记录，验算，设问,，”。
“一听”，，老师上课讲的内容句句字字都得非常认真地听。
六、调查情况分析：
一、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。
从以上的数据分析可以看出，有近50,的学生有较好的学习习惯和品质.具有良好学
习习惯的学生成绩要远远高于其他学生。
这说明过去对学生的学习品质培养取得了一定的效果，特别是在课堂笔记、课后作业、练习以及错误校正，考后总结等方面。
但整体上看形学生还是不注意复习的重要性。
二、相当部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。
统计数据显示，有相当一部分学生课前制订了学习计划但没有完全执行，缺乏课前复习旧知的习惯;课堂练习时遇到问题不能独立思考;做作业前少有或无复习习惯;个别学生有抄袭作业现象;虽有笔记本、错题集却不能经常使用;有
大部分学生平时没什么复习习惯;直到考前才复习；近50,的学生考后只关心成绩，或未想办法改正考试中暴露出来的问题。
七、对策建议
1、充分认识学习品质养成的重要性，营造积极的舆论氛围，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、根据新课程要求和学科特点，年级组和科任教师要研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。
并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生改错，等等。
3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。
复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
4、要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。
5、学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。