比如，优化学生学习环境，学校的物质文 化建设应侧重于关注人们在学习工作时想 些什么，有什么样的情感体验，注入更多 的人文关怀。（南京金陵中等专业学校汽 车专业—工具室、茶室）
（2）引导和规范行为文化（特色）
学校的运作都要通过有组织的活动和师生的 行为来实现。 落实在管理层面上，它包括对道德行为、教 学行为、活动、研究等的组织、监督和调控 。 要做到道德行为抓细节，教学行为抓常态， 活动抓特色，研究抓校本。 学校行为文化需要全体师生员工的参与和坚 持才能传承和发扬，才能达到文化育人之境 界。（禁烟； 湖南民政学院学生社团）
任何一所有特色的学校，都是继承原 有学校文化的优良传统，吸收其精华 ，并根据时代发展，社会经济发展的 现实需求，不断扬弃，整合改造，从 而形成学校的个性风貌。
学校文化对学校特色办学至关重要， 只有具有不同文化特质与风格的学校 ，才能形成特色、创立品牌、彰显个 性，具有持久的生命力。
学校的办学（教学）特色，从文化学的意 义上讲，主要涵盖三个方面（郑金洲）：
一是学校在思想观念、价值规范上的特色。
二是学校在制度、模式、结构等行为方式 上的特色。
三是学校在物质环境、校园建设等方面的 特征。
一定意义上来说建设学校文化就是 形成学校特色，开展学校文化建设 ，最终是要打造一批文化底蕴深厚 、办学特色鲜明、社会声誉良好的 优质学校。
二、为什么现在要强调学校特色？
（3）创新制度文化（特色）
制度文化不等同于制度，而是指人们制定、对待 制度的思维方式与执行制度时的情感体验。
学校规章制度的制定应当贯彻“以人为本”的原 则，从教职工是学校的主人、学生是学习的主体 这个角度出发，起到教育人、鼓舞人、激励人的 作用。
学校规章制度的制定应当尽可能地规范健全，使 之成为依法治校在学校里的具体实施范本。一方 面要追求文本规章的合理与完善，另一方面，还 要重视执行制度时的公平与公正。
3、文化学视角下的学校特色
学校文化建设与学校特色形成，具有内 在要素的高度相关和工作方式上的紧密 联系。实践中有的学校从形成学校特色 的角度，提出了学校文化建设的目标， 有的学校从全面提升学校文化内涵的角 度，提出了学校特色建设的任务。
真正的学校文化是有特色的，本身就有 校本化和特色化的一面，而真正的学校 特色应该具有整体的文化特性。
（4）塑造和传承精神文化（特色）
精神文化是学校文化的深层次体现形 式，它是学校在长期的教育实践中， 受一定的社会文化背景、意识形态影 响而形成的为全部或部分师生员工所 认同或接受的精神成果与文化理念， 表现为学校风气、学校传统，以及教 职员工的思维方式等。
精神文化应从学校的教育实践、教 师的教学实践、学生学习实践中提 炼并与本校的办学特色相联系，让 全体师生员工共同参与学校文化的 构建。
四步骤： 一是调研论证 二是讨论达成共识 三是实施 四是调整和改进
关键点：
理念如何得到师生和社会的共同认可， 如何根据培养目标形成富有特色又充分 体现教育理念的课程教学体系，如何形 成与学校追求的教育理念相吻合的管理 文化等至关重要
2、分层次建设学校文化（特色）
学校文化关涉到物质、制度、行为和 精神各个层次，文化（特色）建设要 从课程文化资源开发、教师文化建设 、学生文化建设、物质环境营造、规 章制度构建等多方面积极主动地植入 学校特色的文化内容。
学校特色建设的理论与实践
主要内容
一、什么是学校特色？什么是职业 学校学校特色？ 二、为什么现在要强调学校特色？ 三、如何建学校特色：已有的经验 和问题 四、讨论和思考
一、什么是学校特色？什么是职 业学校学校特色？
1、什么是学校特色？
特色：特色是一个事物或一种事物显著区别于
其他事物的风格、形式，它由事物赖以产生和发 展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属 事物独有的。
（1）保障和优化物质文化（特色）
一个学校的物质文化建设应当体现满足基 本要求和突出个性化要求两个要素。 “满足基本要求”是学校应当具备最起码 的物质条件。 “突出个性化要求”是指一个学校的物质 文化建设要有自己的特色、特点和特征， 而且要在外在环境上充分展现出来。
物质环境文化建设不仅仅是要关注物质形 态的环境文化，更要关注构建和谐的人文 环境。
然后理清“家底”，即梳理校史、校情， 在此基础上进行文化建设发展定位（适合 于老校、名校的学校文化建设）；
再来制定学校发展规划及阶段目标，绘就 愿景与蓝图，形成广泛共识，凝聚和团结 全校师生，形成学校凝聚力；
最后进行实施并评价，在学校的各项活动 中实现新的学校文化追求，促进学校文化 （特色）的内部生成，并在实职业教育加强质量建设，实现可持 续发展的需要 3、满足学生全面发展需求的需要（个 性化教学、特色化教学学生才能认可 —毛笔字，传统师范教学的三字一画 ）
三、如何建学校特色：已有的经验 和问题
（一）基于文化建设立场的学校特色 建设 （二）基于专业的特色建设 （三）案例分析
（二）基于专业（专业群）的特色 建设
选择确定具有地域特色的独有专业 从多个方面进行打造专业特色，如专业 教学理念、专业教学模式、课程设置、 教学组织形式等。 （北部湾职业技术学校：民族陶艺专业钦州坭兴陶 53.5岁 5000多万元20%增 长，拉坯、制泥、制模、烧窑高技术岗 位—大师工作室）
（一）基于文化建设立场的学校特色建设
1. 明确建设思路和步骤 学校文化与特色的构建是一个由整体到 部分、由价值到内容、由静到动的生成 过程。 从基本步骤上看，首先是要明确学校文 化的主导价值观（学生为主体—班级规 划让学生参与了吗？），学校文化特色 的营造要根据学校独特的教育理念和培 养目标来设计和实施。
学校特色：学校特色是一所学校整体的办学思
路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之 处。
2、职业学校学校特色的几个特点
职业学校的特色：
不同于一般普通中学（服务于现实经济社会需 求）； 不同于同类职业学校（相对独特）
相对独特性（独有性，难以复制）； 校本性，即依据学校的特点发展起来的 积极的，有价值的（核心竞争力） 一定的时效性