♦ 活动13.4：串联电路和并联电路的比较，课本上只探究 了用电器的工作特点，应补充开关的作用。 总结出串联和并联电路的特点后，及时解决房间电路的设 计方案。再举一例：用一个开关同时控制两盏灯泡（联系 实际）。
教师演示，学生观察，边看边想来认识通路、开路和短路。
对于通路学生较易认识。观察通路后，再断开开关，发现小 灯泡熄灭了（问：小灯泡不亮还有其它原因吗？），说明此时电 路在某处断开了，叫做断路或开路。 把开关和小灯泡并联后接入电路，闭合开关后学生惊奇地发 现小灯泡不亮，是不是电路开路而使灯泡不亮的呢（学生分析）？ 启发学生阅读信息快递中的第3条，师生共同分析灯不亮的真正原 因。这种用导线把电源两极直接连接起来的电路叫做短路。分析 短路的后果（接入电流表看电流，学生用导线直接连接电池两极， 家庭电路中的碰线）：损坏电源，因此绝对不允许用导线把电源 两极直接连接起来，连接电路前断开开关，就是为了避免形成短 路。让学生把开路和短路现象进行比较（用电器是否工作，有无 电）。由于这两种情况下，用电器都不能工作，发生了开路或短 路，都说明电路出了故障。 学生活动：探究小灯泡不亮的原因（先猜想，后想办法进行 验证），初步学会检查和排除电路故障的方法。
综合实践活动：简单电路的设计
病房呼叫电路
选答器 安装楼道中的电灯1，电灯2 十字路口的交通信号灯
♦ 电与生活
♦ 2019年8月美加大停电
♦ 全球重大停电事故一览
课前就布置学生调查自己家中的用电器，写出调查报告，在课堂上进行 交流，并能按照某个分类标准对用电器进行分类。（鼓励学生提出不同的 分类标准）
第十三章 电路初探 教材分析
常州市西林实验学校 宋志刚
教材编写思路及特点
1.合理安排电学内容，符合学生的认知规律和学习心理。
2.突出能量和探究的主线地位。
3.从日常生活的真实情境出发进行探究，并回到社会、 生活中去，体现物理知识的实用性。 4.学生观察和动手机会较多，具有很强的实践性。 5.注重渗透物理研究的思想和方法。
6.融入情感教育，培养学生的社会意识。
7.渗透多元化的评价理念，激发学生学习物理的兴趣， 提高学生的物理学习综合能力。
新旧教材结构的比较
沪科版 13.1 电路的组成 13.2 连接串联电路 13.3 连接并联电路 苏科版 13.1 初识家用电器和电路 13.2 电路连接的基本方式 13.3 电流和电流表的使用
二.电路连接的基本方式
电路的连接方式
关于活动
生活· 物理· 社会：小彩灯
延伸的知识和内容
三.电流和电流表的使用
电流概念的教学
电流的单位和大小
电流表
探究电路中的电流规律
四.电压和电压表的使用
电压的概念教学
电压表的使用
活动：自制水果电池 探究电路电压规律 生活· 物理· 社会：废干电池的污染与处理
♦ 电路元件符号的教学，易采用教师示范，学生跟着画 的方式进行，一定要注意规范。电阻、滑动变阻器、电 流表、电压表的符号暂不画，在学到时画。家庭中的交 流电源用符号“～”表示，区别于电池的符号。交叉不 相连、相连的导线要加以区别（展示实物），尤其对于 交叉相连的导线：电路图在导线上交叉，实物图不能连 在导线上，应交叉连在接线柱上。 ♦ 电路图可以先让学生尝试着画，在相互评价中总结画 图的规范性：电路符号与实物图要一一对应；电路元件 的符号要规范；连接导线要横平竖直，器件布局合理， 图形要美观简洁。 ♦ 补充根据电路图连接实物图。
13.4 导体和绝缘体
14.1 电流 14.2 电流的测量 14.3 用电流表测量电流 14.4 电压
13ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4 电压和电压表的使用
综合实践活动：简单电路的设计
14.5 用电压表测量电压
《物理课程标准》要求
从能量转化的角度认识电源和用电器
的作用
会读、会画简单的电路图；能连接简单
的串联电路和并联电路；能说出生活、 生产中采用简单串联或并联电路的实例 会使用电流表和电压表
名称
电灯
用途
照明
电源类型 交流电 / 电池
电能转化成其它能量形式 内能 / 机械能 光能 / 声能
♦ 先让学生进行活动13.2：怎样使一个小灯泡亮起来，再让 学生观察手电筒或小电扇。
♦ 活动13.2：教师先提出要求——使灯泡亮起来，可以让学 生自主探索电路的组成和连接。学生交流后，教师对电路连 接应再作示范，强调连接电路的方法和注意事项，使学生一 开始就养成做电学实验的良好习惯。做实验的同时，教师要 引导学生对电池盒、开关、灯座等的结构进行观察，明确整 个电路是怎样流通的。 ♦ 活动13.1：手电筒有金属外壳、塑料外壳的，分别观察其中 元件是怎样连接的、以及在电路中所起的作用。 可以再观察小电扇的电路。
导图说明
导图呈现了学生倍感亲切 的画面：流光溢彩的城市 夜景、熟悉的家用电器和 比指甲还小的集成电路芯
片，让学生很自然地走进
了电的世界，体会到电给
人们生活带来的作用，电
已经成为现代社会离不开 的“空气和水”，从而产生 对电的遐想，激发学生对 电知识的探究欲望。
本章知识结构
电源 组成 用电器 电路图 开关 导线 连接方式 串联 并联 单位 电流 测量：电流表 串联、并联电路的电流特点 单位 电压 测量：电压表 串联、并联电路的电流特点 综合实践活动：简单电路的设计
电路
课时建议
一.初识家用电器和电路
二.电路连接的基本方式 三.电流和电流表的使用 四.电压和电压表的使用
2课时
1课时 2课时 2课时
综合实践活动：简单电路的设计 2课时 机动 2课时
教材说明和教学建议
一.初识家用电器和电路
课题的引入
家用电器的调查报告
关于活动
通路、开路和短路 电路图 生活 物理 社会：集成电路
♦ 从房间里需要安装多盏灯这一真实的问题情境出发， 来研究电路中用电器的连接方式。
♦ 对于并联电路，建议讲分支点、干路、支路三个概 念，以此来认识和分析并联电路，较易讲清。
♦ 串联和并联是电路的两种基本连接方式，对于混联 电路还是补充讲一讲（先并后串、先串后并）。
♦ 活动13.3：两个灯泡的并联连接，困难较大，可以先让 学生自主探究怎样连接，然后组织讨论交流成功的经验和 方法，教师最好对画并联电路及其连接再作方法指导。 （1）串联 （2）并联