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一、当前新闻教育存在的几个矛盾 (3)
（一）粗放式的发展规模与媒体对新闻院校毕业生需求日益减少的矛盾
. (3)
（二）融媒体的媒介技术环境与传统的新闻传播专业教育分类的矛盾3二、当前新闻教育的调整 (4)
（一）控制规模，准确定位，推进差异化的办学理念 (4)
（二）调整专业分类和课程结构，应对融媒体的时代要求 (4)
三、开门办学，加强实践教学建设 (4)
（一）实践教学是 ,, (4)
（二）做好宏观上的规模控制和微观上的专业分类、课程设置 (5)
四、结语 (5)
参考文献 (5)
1
文章正文字体为 4 号宋体， 1.5 倍行间距，双面打印。
[ 摘要 ]（“摘要”应是对全文内容的准确、简明的概括，是对全文内
容的创新的浓缩， 200-300 字。
以下为范例）近年来高速、大规模扩张的高校新闻教育，与媒体对新闻专业毕业生需求日益减少的矛盾越来越突出，
暴露出当前高校新闻人才培养的诸多问题。
[ 关键词 ] （关键词是反映论文最主要内容的术语，每篇论文一般可选3—6 个关键词，关键词之间应以分号隔开。
以下为例文）新闻教育；发展规模；课程结构；实践教学
以下为正文，此处应空一行，删除此处黄色说明字体即可
进入 21 世纪以来，中国的新闻学教育进入了一个全新高潮期，同时也
不可否认，中国新闻学教育也进入了无法回避的危机期。
在这场新闻教育
的危机中，高校教育的危机体现得也最为明显。
高校的新闻学教育在整个
新闻学教育体系中占据着无可争议的主体性地位，①在新闻教育活动当中，能够承担设计和教学组织任务的最重要的主体无疑是新闻学专业的院系机
构，新闻专业教育目标的制定、整体教育内容的确定、不同教育方法的选
择以及整体教育程序的设计都取决于院系机构的决策。
所以从某种意义上
说，新闻学教育的整体规范都要通过新闻院系的专业决策来实现。
然而随
着新闻媒体的强劲发展，新闻学专业的教育机构却陷入了难以克服的矛盾
之中。
而正是这些难以克服的诸多矛盾把高校新闻教育推向了整个新闻教
育危机的风口浪尖。
①注释采用小五号宋体。
注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明,以及未公开发表的私人通信、内部资料、书稿和仅有中介文献信息的“转引自”等类文献的引用著录。
参考文献序号用方括号标注( 如 [1] 、 [2] , ) , 一般集中列表于文末；而注释用数字加圆圈标注(如①、②,)，一般排印在该页底脚。
2
一、当前新闻教育存在的几个矛盾
（一）粗放式的发展规模与媒体对新闻院校毕业生需求日益减少的矛
盾
近年来，我国不同层次的高校新闻教育可谓发展迅猛。
据统计，到 2008年 6 月，我国高等院校设立的新闻传播学专业点达到了创记录的877 个，具体的数字是 : 新闻学 267 个，广播电视新闻学 188 个，广告学 323 个，编辑出版学 64 个，传播学 31 个，媒体创意 4 个。
这些新闻传播学专业点分布于全国 300 多家高校之中。
这其中还不包括没有备案而已经存在的新闻传播学专业点。
与庞大、粗放、简单复制式的专业规模扩张相对应的，是越来越多新闻专业毕业生不能进人媒体就业的尴尬。
即使是在新闻教育领
域处于高端位置的知名院校，也面临同样的问题。
如复旦大学新闻学院 2007 年本科毕业生共 207 名，去传媒业就业的只占 15% , 2008 年也基本相同 ; 中国人民大学新闻传播学院 2008年应届毕业生去传媒业就业的也只有 40%。
在大量的新闻学专业毕业生未能进人媒体就业的同时，有相当多的媒体把就业机会向经济、法律等其他专业开放。
新闻传播教育面临着供大于求、
②
人才培养不能应对媒体需求的严峻现实。
（二）融媒体的媒介技术环境与传统的新闻传播专业教育分类的矛盾
以信息海量、双向互动、共享性、全时性等优势独树一帜的数字媒体，
为信息传播提供了一个从未有过的综合表现方式，并由此带来受众群体激
增。
在此情况下，广播、电视、报纸等传统媒体纷纷占据网络高地，发挥
网络的多媒体综合性，形成了与新媒体融合发展的新形势。
融媒体时代应
②曾鸿：《当前新闻教育存在的矛盾及解决之道》《新闻前哨》2010年第11期。
【小五号宋体】
3
时而至。
融媒体时代就是“媒介融合”的社会时代。
它是国际传媒大整合
之下的新作业模式，就是把报纸、电视台、电台和互联网站等多种媒体的
采编作业有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产
品，然后通过不同的传播平台传播给受众。
这种新型的作业模式催生的“融合新闻”已逐渐成为国际传媒业的新潮流。
需要强调的是，调整专业分类和课程结构不是一墩而就的事情，它关
乎当前新闻教育资源的合理配置，更是为今后新闻教育的可持续发展奠定
合理的体系，因而要科学论证，与时俱进。
二、当前新闻教育的调整
（一）控制规模，准确定位，推进差异化的办学理念
当前规模庞大的新闻教育格局，已经导致了高校招生、毕业生就业等方面过度饱和的竞争和市场秩序的混乱。
反观美国新闻传播教育界，奉行的是规模适量控制的道路 : 全美国目前开设新闻传播专业的学校二百余所，每年招生四千人左右，总体规模约占我国的十分之一 ; 除密苏里、哥伦比亚等少数几所大学外，绝大多数大学的新闻传播专业在学科排列位置上均落
在文、史、哲、经、法学等之后，同我国的现状呈明显反差。
（二）调整专业分类和课程结构，应对融媒体的时代要求
笔者认为， ,,
三、开门办学，加强实践教学建设
（一）实践教学是 ,,
美国高校就主张 ,, 。
4
（二）做好宏观上的规模控制和微观上的专业分类、课程设置
针对我国高校新闻教学中实务型教师缺乏的实际，必须,, 。
四、结语
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
（正文结束，至“参考文献”部分，空两行）
参考文献
（1）专著、教材、学位论文、报告
[ 序号 ] 主要作者 .文章题目.出版者，出版年.页码.以下为例：
[1]刘宪权著：《罪刑法定原则在我国 60 年的演进》，法学出版社 2009 年版，第 45 页。
[2]高铭暄主编：《刑法学》，北京大学出版社 2009 年版，第 99 页。
（2）期刊文章
[ 序号 ] 主要作者. 论文题目.刊名.年，(卷/期) .以下为例：
[3]朴宗根、高荣云：《论间接正犯》，载《延边大学学报》 ( 社会科学版)2003 年第 4 期。
（3）论文集中的析出文献
［序号］析出文献作者 . 析出文献题目 ( 指论文 ) . 论文集名称 . 出版社，出版年 . 页码 .
[4]朴宗根、高荣云：《论间接正犯》，载《法学论文集》，北京大学出版社 2009 年版，第 99 页。
（4）报纸文章
5
［序号］主要责任者 . 文章题目 . 报纸名，出版日期 ( 版次 ).
[5]朴宗根、高荣云：《论间接正犯》，载《人民日报》 2013 年 4 月 19 日，第 5 版。
（5）网络文章
［序号］主要责任者 . 文章题目 . 网址，下载日期 .
[6] 佚名：《国内景区门票“三年不涨”咋变成“三年必涨”？》，/fortune/2013-04/19/c_124600281.htm，2013-04-19 。
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专业:姓名:班级:学号:
指
导
教
师
评
指导教师：
语
年月日
答
辩
委
员
会
意
答辩委员会主任：
见
年月日
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主
任
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见年月日
成
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7。