是创业者？
司的人；有钱 学 生 喜 闻
2、看各种创业者图 的人；开创事 乐 见 的 图
像等资料。
业的人；白手 片；以各种
3、总结：现代管理之 起家的人；暴 创 业 者 图
父彼得·德鲁克的定 发户；做生意 像 引 出 创
义：创业者（企业家）的人……
业者概念，
是那些能寻找变化
以小见大。
并积极反应，把它当
创业者应具备的素质和能力
创业者应有的素质和能力
教学课题
创业者应有的素质和能力
科目
德育
课时
1 课时
中专学前教育专业
教学对象
课型
一年级学生
活动课
一、教材内容分析
《创业者应有的素质和能力》是高教版中专德育一年级上册

第四单元第三课的内容，本节立足于学生已有的生活经验，
观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以
强自信
出现了一批敢于“吃
每组以公
螃蟹”的“小老板”。
司的形式
让我们来来看看你
参与整节
们是不是很敏锐地
课，授课主
从现实生活中找到
线清晰。
了问题，找到了商业
机会。
6
创业者应有的素质和能力
演示导学， 形成概念 （一分钟）
1、创业者的定义： 看图像学生可 以 兴 趣 为
你 眼 中 什 么 样 的 人 能会答，开公 先导，展示
二、教学目标
2
创业者应有的素质和能力
（一） 知识与技能 通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，
了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策； 让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、 口头表达能力和团队合作能力。 （二） 过程与方法 1、小组展示---互相评价——教师提问——学生回答— —学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点 评——教师小结 2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、 学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。 （三） 情感与价值观
还能够由
作机会充分利用起
学生自己
来的人。
提出她们
所认为的
创业者概
念，体现学
生主体作
用。
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创业者应有的素质和能力
认识现状， 寻求答案 （十分钟）
提出问题：你们 发小卡片给各 让 学 生 结
作为创业者，作为公 个组，让学生 合 自 己 所
司的掌舵人，你想让 充分讨论，将 在 的 公 司
你 们 自 己 的 公 司 成 想到的创业者 来 阐 述 作
反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可能性有大，
自己还有哪些差距。认识到创业不是要具备所有成功者的素
质和能力才能成功，而是针对自己与创业者素质的差距，修
改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主
动培养自己的素质和能力，提高加强社会能力训练的自觉
性。 通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。
学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预 习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础，有利 于课堂活动的开展。
五、教学策略选择与设计
4
创业者应有的素质和能力
《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学 生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理论认 为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的 建构过程。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲 自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养 学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和学生的兴趣指 向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。
通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创 业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作 海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法， 树立自信。
三、教学重难点
3
创业者应有的素质和能力
教学重点：通过有关创业知识的学习，增强学生的创业 兴趣，让学生意识到创业者不是高高在上，而是需要有一双 寻找问题（商机）的慧眼以及一些创业能力；让学生了解自 己是否具备创业的条件，初步判断自己在创业者应具备的能 力和素质上还有多少差距。
立，盈利，你的这家 的素质和能力 为 创 业 者
公司需要你们具备 写 在 小 卡 片 需 要 哪 些
什 么 样 的 能 力 ？ 必 上。
素质及能
须让自己具备哪些
力，有针对
素质呢？
性，难度适
中，让学生
充分参与
教学过程。
8
创业者应有的素质和能力
动手写字， 学生讨论 （五分钟）
大家讨论得很热烈， 学生根据自己 调 动 学 生
教学难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创 业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学 生了解创业，归纳创业素质以及树立创业自信是本课的 难点。
四、学习者特征分析
授课对象为中专学前教育专业一年级学生，她们思维活 跃，已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。学生在信 息量巨大的当下，具有关于创业的知识储备。但是学生对创 业仅仅是表面上的了解，浅尝辄止。中职生创业的人数毕竟 是少数，学生很少会考虑过将来创业。通过这节课希望能够 激发学生对创业的兴趣，了解创业其实没有想象中那么伟 大、那么难。
通过老师创设情境，由学生小组讨论提出问题，分析问 题和解决问题，提高学生自主思考能力和团队协作能力，让 学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的 喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本框题主 要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。
六、教学环境及资源准备
物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）、公司或幼儿园海报、学生名 片、马克笔、纸片、透明胶 知识准备：预习书本、平时生活所见所闻
付诸行动，就不是一 包括名称、基 的 学 习 兴
件简单的事情了。做 于何种原因成 趣。
什么，怎么做，这是 立 这 样 的 公 展示完毕，
情境激趣，
想创业的人，尤其是 司、分工、标 希 望 其 他
展示导入
自主创业的中职生， 志、口号等。 组 学 生 给
（十五分钟）
最应该考虑的问题。
予掌声，增
今天在我们班上也
七、教学过程
设计意图
教学过程
教师活动
学生活动 及资源准
备
5
创业者应有的素质和能力
你创业了吗？
学生展示 成 立 公 司
这句话，曾经是美国 公司海报
让学员们
人见面的问候语，如
各小组总 初 步 有 一
今已成为很多中国 经理带领全体 个 创 业 的
人口中的常用语。创 公司成员，展 整体概念，
业，说说容易，真要 示公司形象， 激 发 学 生
不 知 道 是 不 是 得 出 的所见所闻， 的积极性，