2.教学目标
2.1情：学会用恰当的方式表达自己的看法与感 受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在 交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系；
2.2知：掌握表达与倾听技巧；
2.3能：学会在实际中培养自身的表达能力，掌 握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。
3.教学重点和教学难点
教学重点：学会怎样表达与倾听。 教学难点：如何恰当运用表达与倾听技巧，实现 与人成功交往。
表达与倾听》教学设计
教科版 七年级思想品德下册
第
1.教材分析
《表达与倾听》是七年级上册第四单元《人与人 之间》第十一 分两个层次， 巧，是学生认识到文明交往重要性的自然延伸。针对 学生本身存在的交往困惑，深入浅出地选取学生身边 的事例，让学生在交往中重视倾听并学会倾听，掌握 表达的技巧营造和谐的人际关系，从而培养和提高学 生交往的基本技能。
4.教法 用情境为学生创造和谐的学习环境；用活动培养 生自主学习、主动探究的能力；用评价成就学生学
习的自信。
5.学法
从生活情境中悟出， 通过让学生充分地、 全面地、 积极地、主动地参与具体的学习活动，让学生充分体 验感悟。
6.课前准备制作多媒体课件 Nhomakorabea准备教具
7.教学程序 导入新课：游戏导入：请学生听一则名为《黑熊 和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和 “蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起 立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男 同学坐下。黑熊和棕熊赛蜜 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜， 它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样 多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
7.2学会倾听
活动（二）：身临其境，感受倾听 师：1.采访刚才练习表达的同学， “刚才听你说话 的同学的倾听行为你满意的？为什么？”如果你的听 众有这样的表现，你满意吗？
2.展示图片 生回答并及时点评 除了上述一些情境，你遇到过别的让你觉得不舒 服的交流情境吗？
活动（三）：合作探究，认识倾听 看来，同学们都深刻认识到了这种对他人不给予 视、尊重和理解的“非积极倾听”所带来的 消极影响，那么如何做到 “积极倾听”，实现良性交流 呢？下面首先请同学们以小组为单位，结合教材
生回答师评，并归纳出表达技巧
7.1.2基本的表达技巧
（1）敢于表达； 恰当；（3）眼神交流
（5）条理清楚；
意见。
为了让同学们更好的掌握表达的技巧，下面我们 通过一个活动来练习一下表达的技巧，请看活动的要 求：
活动（一）：练习表达技巧，学会表达自己
课件展示要求：
（1）选择一个主题，两人一组，练习表达技巧；
（2）主题：
1母亲节时，向妈妈当面表达感恩之情；
2用"我"的角度，表述朋友赠送的钢笔被同 不小心弄坏时的感受。
3每位同学争取说一次，听一次，听的同学要注 意说的同学采用了那些表达的技巧。
通过前面的学习，我们对于表达有了更深刻的认 识和理解。我们每个人在表达时都有自己的对象，这 个对象就是听众，那么，你们希望你们的听众是怎样 的呢？引出第二部的内容：
课件展示学习目标
7.1学会表达
呈现：视频《一条发给妈妈的短信》
请生观看并回答： 短信的内容是什么？妈妈看到短信后的反应是什 么？产生这种反应的原因是什么？
生答略师点评并引出学会表达的意义。
7.1.1学会表达的意义
那么你觉得这个学生应该怎样用短信表达，才能 既表达其感恩之情，又不会让自己的母亲误会呢？
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的 “访问量”。 于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜 蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得 不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采 回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也 买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的 数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量， 并把结果公布； 一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂 蜜多出整整一倍。游戏完后提问 谁出错，原因是什 么？在日常生活中怎样去听他人说话？怎样把自己要 说的话表达出来呢？这就是这节课我们要学习的内 容：《表达与倾听》