【教学课题】
金属的化学性质—金属钠的性质和用途
【教材分析】
本节课是全章教学重点之一，本节课的学习在元素化学教学中起到了承前启后的重要作用。

处理好此课，对整个元素及化合物的教学有着深远影响
【学生分析】
对于高一学生，已经学习了常见金属的性质，初步掌握了学习元素化合物知识的方法，也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学是一门以实验为基础的自然学科的思想。

同时，这一时期的学生初步具有一定的实验探究能力和分析问题、解决问题的能力。

结合以上学生的特点，本节课学生预期达到以下教学目标：
【教学方法】
为了落实三维的教学目标和突出重点突破难点，我采用了以小魔术和新闻资料为线索，创设情景；以实验探究为手段，展开教学活动的教学方法。

【教学过程】
本节课的教学过程通过进程——知识坐标展开，以教学进程为纵坐标，呈现教学的各个环节。

以知识为横坐标，开展金属钠的物理性质和化学性质的学习和探究。

为了实现以生为本的教学理念，采用了以小组活动和师生互动为主的教学协作方式。

小组活动主要体现在2、4、5三个环节上。

师生互动则贯穿整个教学进程。

在整个教学进程中3、4、5三个环节体现了科学探究的思想，由学生根据预习作业的要求通过查找和整理资料来提出问题，通过探究实验得出结论，最后用得到的结论解决问题。

在教学评价上采用了师生评价和生生评价相结合的方式，体现了新课程倡导的评价方式多样化的教学理念。

总之，本节课我力图尝试运用新课程倡导的“主动参与，乐于探究、交流与合作”的学习方式进行教学设计，体现“学教并重”的教学理念。

谢谢各位评委！
第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质—金属钠的性质和用途
教学设计
大庆市第六中学
郭萌
2011-11-16
§3.3【生活中两种常见的有机物——乙醇】教学设计
对三个实验以表格的形式进行总结，请学生填充表格内容并总结这三个实验说明了什么样的问题。

金属钠的保存
实验室：
保存在盛有煤油或石蜡油的广口瓶中。

工业：
用煤油或柴油封装到金属桶中。

也有的不用煤油而是用固体石蜡包裹然后封装。

现在你能不能解释“滴水着火”原因，
并对报道里的疑问做出解答呢？浮：钠的密度比水小
(0.97g/cm3)
熔：反应放热；钠的
熔点低(97.810c)
游：产生气体，推动
钠四处游动
响：产生气体的声音
红：溶液碱性，使指
示剂变色
金属钠的化学性质
活泼。

记录
小组讨论得出结论：
滴水着火是因为金
属钠与水反应放出
大量热并放出氢气，
氢气的燃烧放出的
热量和反应放热是
温度升高达到乙醇
的着火点从而引燃
酒精灯。

对于新闻中问题的
解释：
金属钠密度比水小。

金属钠能和水反应
并且反应剧烈。

因此
钠遇水爆炸。

生成的
氢氧化钠和放出的
热量使人产生灼痛
感。

金属钠和氧气的反
应也很剧烈。

金属钠
熔点低因此在高温
环境中呈现液态。

锻炼分析问题，
解决问题的能
力。

完成实验探究的
第三步解决问
题。

【疑问】
金属钠这么活泼，也带有一些危险性，为什么还要大批量的生产金属钠呢？
总结金属钠的用途，请学生小组讨论，得到金属钠具有这些用途的原因。

制Na2O2
核反应堆导热剂
高压钠灯
冶炼某些贵金属
钠你从哪里来？
钠是一种十分活泼的金属，在自然界中以化合态存在。

它的化合物非常稳定。

尽管化学家用了很多还原剂，也难以将金属钠还原出来。

一直到1807年，英国化学家 H.戴维采用电解熔融氢氧化钠的方法制的金属钠。

现今工业上如何获得金属钠:
⑴由海水晒盐得粗盐，再由粗盐提纯出NaCl固体。

⑵工业上电解熔融NaCl
可以得到金属钠。

2NaCl====2Na+Cl2↑
【整理小结】
以图表的形式进行小结因为金属钠有用途。

和O2反应
Na、K合金为液体且
导热性能好
黄光射程远，透雾力
强
钠有强还原性
记录、听讲
听讲、记录
小组讨论：
对本节内容进行小
结
产生探究问题根
本的思想
了解化学式，体
验科学家进行化
学研究的经过，
和付出的艰辛。

汉弗莱·戴维
【课后作业】
1、金属钠露置于空气中，很快看到钠表面变暗，过一段时间又会逐渐变潮湿，
再过一些时间又转变为了白色固体，最后变成白色粉末。

金属钠在空气中发生了哪些反应？
2、将Na投入CuSO4溶液将会看到什么现象？生成物是什么？请根据所学习的
知识写出其反应方程式？
【预习作业】
2008年8月8日，是一个令人难忘的日子。

奥运会开幕式的表演令人印象深刻，其中一个亮点就是焰火表演。

查阅资料，找焰火表现出不同颜色的原因。

查阅资料，了解金属铝有哪些用途。

【板书设计】。