时间如流水，一去不复返， 时间如流水，一去不复返，我们也要和 时间赛跑。咱们身边， 时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛 跑在了时间的前面呢？ 跑，跑在了时间的前面呢？
教材练习答案
珍惜时间的名言可多了， 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些 咱们一起看看，读一读吧。 呢？咱们一起看看，读一读吧。
1、明日复明日，明日何其多! 、明日复明日，明日何其多
教学目标
1.学习目标：正确读写“赛跑、忧伤、持续、 学习目标：正确读写“赛跑、忧伤、持续、 学习目标 安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、 安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、 将来、假若”等词语。 将来、假若”等词语。 2.有感情的狼副课文，背诵自己喜欢的部分。 有感情的狼副课文， 有感情的狼副课文 背诵自己喜欢的部分。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词语的 联系上下文和生活经验， 联系上下文和生活经验 意思。 意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体 搜集、 搜集 积累有关珍惜时间的名言警句， 会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 一寸光阴一寸金 光阴似箭，日月如梭” “光阴似箭，日月如梭”都指的是时间过的很 光阴”指时间， 即黄金， 快。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金 难买寸光阴”是说时间的宝贵。 难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭” 的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快， 的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快， 这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。 这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。
如果将来我有什么要教给我的孩子， 如果将来我有什么要教给我的孩子， 我会告诉他：假若你一直和时间赛跑， 我会告诉他：假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功。 你就可以成功。
“假若”可以换成什么词语呢？ 假若”可以换成什么词语呢？
可以换成“如果、假如、要是”等词语。 可以换成“如果、假如、要是”等词语。
课堂小结
这是一篇清新、 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤 情绪的散文。 情绪的散文。“我”因外祖母去世而 悲伤不已，后来听了爸爸的一席话， 悲伤不已，后来听了爸爸的一席话， 看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象， 看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象， 明白了为什么要珍惜时间； 明白了为什么要珍惜时间；并在和时 间赛跑的经历中， 间赛跑的经历中，体会到了应该怎样 珍惜时间。 珍惜时间。
爸爸等于给我一个谜语， 爸爸等于给我一个谜语，这谜 语比课本上的“日历挂在墙壁， 语比课本上的“日历挂在墙壁，一 天撕去一页，使我心里着急” 天撕去一页，使我心里着急”和 一寸光阴一寸金， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 还让我感到可怕； 阴”还让我感到可怕；也比作文本 上的“光阴似箭，日月如梭” 上的“光阴似箭，日月如梭”更让 我觉得有一种说不出的滋味。 我觉得有一种说不出的滋味。
把 握 未 来
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑， 以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑， 有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业， 有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我 十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年 十天就做完了。那时我三年级， 级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间， 级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就 快乐得不知道怎么形容。 快乐得不知道怎么形容。
2、少壮不努力，老大徒伤悲 、少壮不努力，
3、在世界上我们只活一次，所以应该 、在世界上我们只活一次， 爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的 爱惜光阴。必须过真实的生活， 生活。 生活。
4. 不要老叹息过去，它是不再回来的；要 不要老叹息过去，它是不再回来的； 明智地改善现在。 明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入 扑朔迷离的未来。 扑朔迷离的未来。
“什么是永远不会回来了 什么是永远不会回来了 我问。 呢？”我问。 所有时间里的事物， “所有时间里的事物， 都永远不会回来了。 都永远不会回来了。你的昨天 过去了，它就永远变成昨天， 过去了，它就永远变成昨天， 你再也不能回到昨天了。 你再也不能回到昨天了。爸爸 以前和你一样小， 以前和你一样小，现在再也不 能回到你这么小的童年了。 能回到你这么小的童年了。有 一天你会长大， 一天你会长大，你也会像外祖 母一样老， 母一样老，有一天你度过了你 的所有时间， 的所有时间，也会像外祖母永 远不能回来了。 爸爸说。 远不能回来了。”爸爸说。
导入新课
同学们， 同学们，你们 喜欢谜语吗？ 喜欢谜语吗？有哪 些谜语？ 些谜语？说来让大 家猜猜？ 家猜猜？
猜谜语： 猜谜语：
什么东西有的人觉得充裕？ 什么东西有的人觉得充裕？有的人总 觉得不够用？什么东西你珍惜它， 觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给 你带来财富？什么东西你浪费了它， 你带来财富？什么东西你浪费了它，也就 等于浪费了自己的生命？ 等于浪费了自己的生命？
有一天我放学回家，看到太阳快落山了， 有一天我放学回家，看到太阳快落山了， 就下决心说： 我要比太阳更快回家。 就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我 狂奔回去，站在庭院里喘气的时候， 狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太 阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。 阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天 我跑赢了太阳。 我跑赢了太阳。
和时间赛跑 范读
内容解析
读小学的时候，我的外祖母去世了。 读小学的时候，我的外祖母去世了。外 祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤， 祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤， 每天在学校的操场上一圈一圈地跑着， 每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得 累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
巩固练习
持续:延续； 持续 延续；继续 。 延续 安慰： 安慰：使心情安适 。 日月如梭：形容时间过得很快。 日月如梭：形容时间过得很快。 受益无穷：受到的好处很多很多。 受益无穷：受到的好处很多很多。 假若：如果。 假若：如果。
我们理解了含义深刻的句子， 我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文 的作者写这篇文章的目的是什么呢？ 的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉 我们什么呢？今天，你又读了课文， 我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样 的感受呢？ 的感受呢？ 提示： 提示：
Hale Waihona Puke 后来的二十年里，我因此受益无穷。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然 我知道人永远跑不过时间， 我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑 快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。 快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那 几步虽然很小很小，用途却很大很大。 几步虽然很小很小，用途却很大很大。
“受益无穷” 受益无穷” 受益无穷 指“我”珍惜时 间所得到的好处 是无穷无尽的。 是无穷无尽的。
作者失去祖母 后心情十分悲伤、 后心情十分悲伤、 痛苦、阴郁。 痛苦、阴郁。“每 天在学校的操场上 一圈一圈的跑着， 一圈一圈的跑着， 跑的累倒在地上， 跑的累倒在地上， 扑在草坪上痛哭。 扑在草坪上痛哭。”
那哀痛的日子持续了很久， 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也 不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说 不知道如何安慰我。 外祖母睡着了，还不如对我说实话： 外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母 永远不会回来了。 永远不会回来了。
以后，我每天放学回家， 以后，我每天放学回家，在庭院时看 着太阳一寸一寸地沉进了山头， 着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一 天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳， 天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳， 但永远不会有今天的太阳了。 但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到 天空， 天空，它们飞得多快 呀。明天它们再飞过 同样的路线， 同样的路线，也永远 不是今天了。 不是今天了。或许明 天再飞过这条路线， 天再飞过这条路线， 不是老鸟， 不是老鸟，而是小鸟 了。
时间过的飞 快，使我的小心 眼里不只是着急， 眼里不只是着急， 还有悲伤。 还有悲伤。
我为什么要“着急”又为什么要“高兴”“快乐” 我为什么要“着急”又为什么要“高兴”“快乐” ”“快乐 ”“着急 着急” 悲伤”的情绪，主要体现在“ 呢？”“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太 阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。 ”“鸟儿飞翔 阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。文中写了作 者和时间赛跑的几件事？ 者和时间赛跑的几件事？ 1.和太阳比赛谁能更快的回家，结果作者跑赢了 和太阳比赛谁能更快的回家， 和太阳比赛谁能更快的回家 太阳. 太阳 2.一个暑假的作业十天就完成了，作者跑赢了时 一个暑假的作业十天就完成了， 一个暑假的作业十天就完成了 间。 3.读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的 读三年级时就做五年级的作业， 读三年级时就做五年级的作业 前面。 前面。
谜底： 时间 谜底
同学们，对时间，你有什么看法呢？ 同学们，对时间，你有什么看法呢？
同学们，时间是摸不着，也看不到的， 同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又 是时时存在的，并且一去不复返的，有个人， 是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在 他外祖母去世的时候，和我们想法一样， 他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时 间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来， 间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他 却又同时间赛跑（板书课题）。 ）。你想知道这是怎 却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎 么回事吗？ 么回事吗？