我们的“练笔”（观看杨丽萍《雀之灵》）
杨丽萍用她的手臂，手指，用她的腰肢， 婀娜的舞姿，跳出了孔雀的精髓。在黑暗的舞 台上，只有她显得特别明亮，格外的美。
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——作文指导课
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掌握场面描写的方法， 并能运用到实际的写作中去
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一、向大师学习，归纳技法： 要求：注意归纳的技法
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如何让作文中的场面“活”起来？
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（刘成章）
运用比喻、排比的修辞手法 写出气势磅礴的场面
方法一：巧用修辞，生动形象 .
如何让作文中的场面“活”起来？
都在这舞姿和鼓点中， 交织！旋转！凝聚！ 奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫 一片……
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二、练笔：运用本节课所学的知识，任选其中 一题进行片段写作，字数100-150字左右。
1、中午放学场面 2、篮球比赛精彩场面
3、跑步场面
4、爱心义卖场面
※小组交流，选出最好的进行展示， 要求发言人对练笔精彩处进行点评。
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写作练习
生活中人、事、物、景都会给 我们留下这样或那样的印象，这些 印象有些不仅仅是记忆，更是一种 收获和感悟，运用今天所学的写作 方法,请以“精彩一瞬”为题写一 篇记叙文。
——《安塞腰鼓》 运用短句，营造激越的气氛， 写出高潮时舞姿动人的场面
方法二：巧用句式，营造气氛 . Nhomakorabea何让作文中的场面“活”起来？
树林子像一块面团了，四 面都在鼓，鼓了就陷，陷 了再鼓；接着就向一边倒， 漫地而行的；呼地又腾上 来了，飘忽不能固定； ——《风雨》（贾平凹）
没有一个“风”字，却处处 写风，运用了侧面描写， 写出风之大、风之猛的情景
方法三：巧用烘托，具体可感 .
如何让作文中的场面“活”起来？
我们发现她们不但是表现神和人，
就是草木禽兽：如莲花的花开瓣 颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高
面：整体概述
视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩
的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动， 点：具体描写 从右手的指尖，一直传到左手的指
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尖！
——《观舞记》（冰心）
运用细节描写，突出重点，做到“点
面结合”，写出舞蹈精彩绝伦的场面
方法四：巧用细节，点面.结合
小结：如何让作文中的场面“活”起来？
方法一：巧用修辞，生动形象 方法二：巧用句式，营造气氛 方法三：巧用烘托，具体可感 方法四：巧用细节，点面结合 注意：在实际的写作中，可多种方法综合运用