②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、 有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进 行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话， 每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动 词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟拾进竹篮的梨，对我充满了感激。
作文指导之
▪ 细节描写
一、 导入
▪ 1、母亲等候晚归的儿子。 ▪ 2、母亲等候晚归的儿子。终于，儿
子的身影出现在视线里，渐渐近了， 那白T恤上的污渍也洇(yīn)到她的眼 中，加上儿子的一脸颓废，不由得 使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个 不停，被汗水浸透的衬衫也随着心 脏的波动而颤动着 ：“怎么回事？”
三、体验 感受 表达
下面这些经历和体验，大家都曾有 过，但每个人的感受都不一样，这是个 人独特的体验，把当时的这种感觉具体 描绘出来，那也将是非常引人入胜的细 节描写，而且独特，令人耳目一新。仔
细品读，每组的B句。用了哪些细节描
写，有什么表达效果。
▪第一组
▪ A 他生气了 ▪ B 他一言不发，转身就走。
四、细节描写的方法：
▪ 首先当然是离不开细致的观察，其次也要注 意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的 内心感受，然后把这感受写出来。
▪ 总结起来就是两句话：敏锐捕捉住有用 的；合理放大该放大的。
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改 成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原 句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形 象，需要清楚以下几个问题： （1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。根据交流，把上述句 子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。
噔，噔，噔，噔，他的脚板 擦过的每一寸地板都在哧哧 地冒着烟。
▪ 第二组 ▪ A 爸爸看见我卷子上的100分，他高
兴极了。 ▪ B 记得那天，卷子上的100分映得爸
爸的脸都红了，他乐得不知说什么好， 嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻 地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一 会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动， 得意得像是在他脸上跳舞。
什么是捕捉，什么是放大？
A、我看见四个小男孩，年龄不大， 很瘦，穿得很差。
B、我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光 景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛 的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚， 就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
总结细节描写写作规律
▪
精用动词 ▪ 巧用修饰词
妙用修辞
有个小银元落在地上。
问题：这个句子，你认为应该怎样改， 才会更加具体形象细致可感？
有个小银元落在地上。
有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
_________俄国著名作家陀思妥耶夫斯基
逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？
练习好描写，巧写细节
——“细节”一小 步，提升作文一大步。
▪明确教学目标：
▪1、明确细节描写的内涵， 学习细节描写的方法，初步 学会运用细节描写。 2、养成良好的观察习惯， 积累对百态人生的体验，做 一个生活的有心人。
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。它是最 生动、最有表现力的手法，是作者精心的设 置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题思想的作用 。
七、课堂小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能 力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今 后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技 巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的 生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就 象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细 节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！
（3）用“细写公式”把句子改写：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋
五、小结：
通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和 事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进 一步细致了解人和事的具体状态。
叫做“局部细写法”。
怎样刻画细节
细节描写= 步步追问+想像延伸+局部细写
下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细 写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写
方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态
。 造型，是细节描写中十分常见的方法
▪ 他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他 看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到 嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把 嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一 口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕， 眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我， 有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓 缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一 道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住 我，回到他的世界里去了。---《棋王》
第三组
▪ A 西瓜真好吃啊！
B 那西瓜好像不是在嘴里，而 是同身体里的每一根神经亲密 接触。那清凉的感觉神秘地游 走,抵达指尖、足尖，喊醒每一 个细胞。
▪ 看了上面三组比较，再对照平时作文， 大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨 厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语 虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没 有独特性。大自然和社会是丰富多彩的， 同学们在平时就要养成一种良好的作文品 质，即在自己心有所感、情有所动的时候， 要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出 来，这时，写作技巧必不可少。
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名
字叫“步步追问法”
但在写作时，你不可能凡事都能亲 自演示一番，实际状态只能联想和想像， 使其合情合理，这个过程我们又给它取
名为“想像延伸法”。
用来写人，要使文章具体形象，仅有上 面两种方法，还是不够全面的，比如，描 写人物肖像时，还得对人的某一部位、某 个方面进行精细描绘，我们又把这种方法