2018秋季最新编辑教案新版部编人教版七年级上册历史全册教案第1课中国早期人类的代表——北京人学习目标:1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
重点难点:重点：北京人、元谋人的特征。
难点：理解和掌握本课的基本内容导入新课:（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。
譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。
（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。
人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。
而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。
（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。
那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。
教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。
引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。
展示学习目标：自主学习：1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）（展示“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。
2、自主学习p3北京人的发现（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。
3、自主学习p3-p4北京人的发现（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）①（展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；②引导学生思考火是如何产生的？（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）最后重点强调火的重要意义。
③（展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人，引出下一小节）4，自主学习p5知识拓展—山顶洞人①（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）②（展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活③（展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论四、问题探究和现代人对比，北京人有哪些特征？得出什么结论？（展示古猿、北京人，现代人头像图片）小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充--北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征五、知识梳理1、自己梳理本课知识点并背诵2、教师梳理本课知识结构六、课堂达标完成课件自测小题七、教学反思第1课中国早期人类的代表——北京人教案【教学目标】1．通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
2．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特征等。
3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【教学重点】北京人基本概况。
【教学难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
【教学过程】导入新课：歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？进入新课：自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类阅读课本P2内容，完成第1题。
简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现阅读课本P3内容，完成第2题。
简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征阅读课本P4～5内容，完成第3题。
3．简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
合作探究生成能力组内交流(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
组内预展根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
展示提升1.简述北京人的生活状况及特征。
2.北京人用火有何意义？当堂演练达成目标1．战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”因此古人最迫切需要的是( D )A．学会制造工具 B．住在山洞里C．懂得用火 D．过群体生活2．火的使用是人类进化过程中的一大步。
我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是( B ) A．元谋人 B．山顶洞人C．北京人 D．蓝田人3．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。
获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式( C ) A.史书记载 B．神话传说C．考古挖掘 D．科学推测本课小结：同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。
通过这节课的学习，老师发现，同学们真是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。
历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。
第2课原始农耕生活【学习目标】1．通过阅读课文，了解在中华文明起源的过程中我国原始农耕生活的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
2．通过学习，培养学生历史文物图，寻找途中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
3．认同先民们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【学习重点】河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
【学习难点】理解私有财产、贫富分化、阶级等概念及这些概念出现的背景。
故事激趣导入新课。
解读学习目标。
要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：让学生用表格的形式归纳两个原始居民的生产生活状况。
可采用表格形式列举出来。
方法指导二：教会学生通过图片对比，联系所学的知识，总结河姆渡原始居民生产生活上的进步。
方法指导三：知识模块可采用博物馆解说员、情景再现等方式进行展示。
情景导入生成问题同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产生活情况，知识了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的定居的农耕生活，你想了解他们的生产生活情况吗？自学互研生成新知知识模块一半坡居民的生活、河姆渡人的生活自主阅读课本P6～9页内容，完成第1～3题。
1．河姆渡人、半坡居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？手工业制造有哪些？河姆渡人已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。
已挖掘水井，饮水更加方便。
还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
3.河姆渡人为什么要建造干栏式的房屋，而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？南方地势低洼，多雨潮湿；北方气候干燥，冬季气温又低。
两地原始居民，正是从地理环境、气候条件等因素考虑，而建筑的房屋是不同式样的，体现了人与自然协调发展，因地制宜的特点。
知识模块二原始农业的发展自主阅读课本P9～10内容，完成第4题。
4．简述原始农业的发展状况。
(1)逐渐学会栽培农作物和饲养动物；(2)原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域； (3)会使用耒耜农具耕种；(4)对农业有两大贡献。
(粟和水稻) 合作探究 生成能力 【交流预展】 1．组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】 1．简述河姆渡人、半坡人的原始农耕生活。
(从生活年代、区域、自然环境特征、建筑形式、农作物品种、原始家畜饲养业、手工业等方面介绍) 2．说说我国原始农业对世界的两大贡献。
当堂演练 达成目标1．在历史剧“河姆渡人”中，不该出现的情节是( C ) A ．种植水稻 B ．饲养猪狗等家畜 C ．居住半地穴式房屋 D ．使用磨制农具石斧2．假若你拜一位河姆渡人为师学艺，你不可能学到的技术是( B ) A ．挖掘水井技术 B ．纺线织布技术 C ．制作玉器技术 D ．制作陶器技术 3．半坡人生产的陶器主要是( A ) A ．彩陶 B ．黑陶 C ．白陶 D ．红陶4．“春种一粒粟，秋收万颗籽。
”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是( D ) A ．北京人 B ．山顶洞人 C ．河姆渡人 D ．半坡人5．下列文物图片集中反映了某原始居民的生产和生活状况，该原始居民应是( B ),磨制石锄) ,骨制箭头),纺轮) ,刻有符号的陶片)A．北京人 B．半坡人C．元谋人 D．河姆渡人6．河姆渡人和半坡人生活的共同点是( A )A．以原始农业为主B．以饲养家禽家畜为主C．以采集渔猎为主D．以原始农业生产为主的多种经济生活7．我国先民的足迹遍布于祖国大地，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是( A )A．自然环境不同 B．使用的工具不同C．生活习惯不同 D．思想意识不同8．读图，回答问题。