惩罚也是一门艺术
关于惩罚问题的思考
民家小学罗立学
案例描述
英国皮亚丹博物馆收藏了两幅画——一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。

这是当年一个名叫约翰·麦克劳德的小学生作品。

这个学生有一颗特强的好奇心，老想看看狗的内脏是怎样的。

终于有一天，他杀了一只狗。

这只狗恰恰是他们校长的宠物，校长知道了，决定给他以惩罚：罚他画两幅画。

这就是皮亚丹博物馆收藏的那两幅画。

约翰·麦克劳德后来成为一位有名的解剖学家，就得益于校长对他小时候好奇心的保护和引导。

案例分析
应该说，诸如麦克·劳德杀狗. 孩子们趴在地上看蚂蚁搬家.逗蚯蚓耕地，或是给同学或老师起绰号，或是同学发生矛盾时的打骂现象，或是不能按时完成作业等现象或例子，在中小学生中是非常普遍的。

惩罚是对学生的不良行为所做的否定评价。

其教育意义在于使学生认识到某些思想品德的不当，促使其克服.纠正和彻底根除这些不良行为。

惩罚能引起学生内疚和不愉快的情感，使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸起教训。

惩罚使学生学会用意志努力克服自己不良的行为习惯，也是培养学生坚强意志性格的方法。

恰如其分地运用好惩罚这一教育手段，是班主任教育工作艺术的重要方面。

上述案例中的这位校长给麦克劳德的惩罚实在是一种高明的惩罚，作为班主任，
又应该怎样运用好惩罚这一教育手段呢？笔者从三个方面谈谈对这一问题的见解。

一.班主任要在教育思想和理念上正确认识惩罚这一教育手段
班主任既不能因为一时的冲动随意对对学生施加惩罚，也不能为了惩罚而对学生施加惩罚；既不能抛开师爱无情地对学生施以惩罚，惩罚只是一种教育手段，而不是教育的目的，这决不是挂在嘴上的一句空话，而是要求班主任在教育理念和行为上正确认识运用惩罚这一教育手段。

注重启发诱导，让学生自己发现错误所在；积极协助，让学生自己认识到并处理好犯错造成的后果，这才是惩罚的初衷。

惩罚不等于体罚与变相体罚。

尽管教育部门一直在强调师德的重要师爱的力量，一直在加强教育的法律法规建设，但体罚于变相体罚的现象任然存在，体罚于变相体罚的“花样”也越来越多，由此产生的悲剧令人触目惊心！原因何在？而根本的原因还在于教育者的教育思想和理念上，惩罚本来就是一种下策，是没有办法的办法，而体罚于变相体罚，则是封建腐朽没落的教育手段，是与国家的教育思想和教育方法格格不入的。

体罚于变相体罚的危害至少有二:危害学生的心灵与人格;在学生幼小的心灵里埋下专制和暴力的种子。

这无论是对学生个体的成长，还是对社会的和谐都是可怕的结果。

惩罚是一种不无危险的教育手段。

教育学与心理学的研究和实践都表明，表扬奖励的教育效果要比批评惩罚好，惩罚尽管是对学生的不良和错误行为进行教育，事实上也是教育必不可少的手段，这首因为，惩罚往往会使学生从良心的自我责备中解脱出来，学生所考虑
的只是惩罚给自己带来的某种损失，给自己带来的痛苦和痛苦体验，事实上它的确是一种没有危险的教育手段。

二.班主任要正确掌握惩罚的原则和方法
在教育思想和理念上正确认识惩罚这一教育手段以后，班主任就要正确掌握惩罚的原则，实施惩罚的正效应。

1.及时性与合理性原则、惩罚必须要注重时效性，遵循及时性原则。

班主任既要善于发现，也要及时发现学生的过错思想和行为，并及时予以教育。

及时地让学生认识自己的错误所在和犯错造成的后果，这样才能使错误造成的负面效应最小化。

惩罚必须公主合理，要根据学生所犯作物的性质，情节及对错误的认识，态度决定给以荷种惩罚。

2.适度与宽容原则
适度，就是惩罚要切合实际。

程度适当，预计效果。

班主任要从学生所犯错误的实际出发，采用适当适度的惩罚方式。

既要使惩罚的刺激量达到触动学生思想与心灵，有要考虑到不同年龄阶段学生的心理特点和心理承受能力。

适度的惩罚，应当是恰如其分的惩罚:罚中有严。

严中有格；罚中有理，罚中有情。

宽容学生，等于给予他更多改进的机会！“人非圣贤，孰能无过”，更何况学生——正在成长中可塑性很强的孩子！学校是一个容许学生犯错的地方，学生犯错并不可怕，关键是让他们认识到自己的错误，勇于承担改正自己的错误，并永远保持一颗“向善”的进取之心。

3.平行于集体教育原则
教育应该遵循通过集体，在集体中和为了集体的原则。

要影响学生，首先应当影响所在的集体，然后教师再通过集体和自己一起去影响学生，这叫“平行教育影响”的原则。

这个原则在教育实践中起了巨大的作用，这是大量事实证明了的。

惩罚得到集体舆论的支持，就能产生事倍功半的效果。

三.正确掌握惩罚的方法，使惩罚升华为教育的艺术
班主任要正确掌握惩罚的方法，使惩罚升华为教育的艺术几要做到以下四点：
1.讲究惩罚的方式方法
惩罚的方式一般有批评，谴责，训导和处分几大类。

惩罚是激励的反面，往往会使学生为了避免今后学习的失败付出更大的努力，采取惩罚的方式要有教育意义，能使学生心悦诚服的接收。

这里仅举几种简单的惩罚方法：（1）经常奖励表彰学习和品德优良的典型，这实际是变相惩罚学习不认真，表现不好的学生;（2）靠班集体的力量帮助受罚者认识，改正错误;(3)责令自我检查，师生监督；（4）写日记，背诵文章，讲故事或练习书法；（5）罚唱歌，绘画，跳舞或做游戏；（6）罚做值日；（7）规定帮助班集体或为他人做好事；（8）短时停学察看。

2.讲究惩罚的时机和环境
抓住时机，讲究环境，是惩罚达到目的的前提和条件。

杜绝学生与社会上一些不务正业，不学无术的人交往，有点惩罚还应取得家长的
积极配合和支持。

并且要注意惩罚的密度，做到适可而止。

3.妙用惩罚，使惩罚升华为教育的艺术
诸如罚写日记，背诵文章，讲故事或练习书法等变相或侧面惩罚，能使惩罚升华为一门艺术。

如一位班主任在检查学生宿舍时发现了几个烟头，经查却系本班学生所为。

若按惯例，写检查，通知家长，上报给学校给以纪律处分是必须的处理程序。

但这位班主任在冷静地思考之后，面对惴惴不安的学生说：“现在有一项重要的任务需要你们完成，利用各种渠道收集吸烟有害健康的材料，做成宣传版面，在校园内公开展览，时限两周。

”两周后，图文并茂，制作精美的“吸烟有害健康”的宣传版面引起了全校师生的关注，成为对学生进行“吸烟有害健康”教育的不可多得的教育载体。

本班抽烟的同学改掉了抽烟的坏习惯，取得了良好的教育效果。