8、《难忘的一天》教案
教学目标
知能目标：
1.学会认26个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。

2.能流利、正确地朗读课文。

3.基本功训练点：
了解、积累形容词，尝试给鼓励学生用这些词写句子。

如：仔细地、赞许地。

情意目标：
体会文章表达的思想感情，了解邓小平的为人品格。

教学重点：
指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。

教学策略：
不要求理解得太深，能读通，读顺。

抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。

教学准备：
指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料。

课时安排：2课时。

教学重点：
1.学习生字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学过程：
第一课时
一、导入
1.同学们，还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”（记得）
那谁来说说他是谁？（小结：大家说的真好，邓小平爷爷是我们国家的领导人，他发展了我国的经济，被称为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。

）
今天我们又要和邓小平爷爷见面了，如果大家见到了他本人，你们的心情会是怎样的呢？（激动）
那见到他的这一天，肯定会成为（难忘）的一天。

2、板书课题《难忘的一天》，齐读。

二、初读课文，认识生字
1.（1）听课文录音范读，圈出难读和不认识的生字；
（2）标出自然段（6段）。

然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

2、（1）出示有拼音的生字幻灯片，自由的小声读—点名读—小组合作读—齐读；
重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

（2）出示没有拼音的生字幻灯片，教师点，学生齐读。

3、做生字游戏：出示生字幻灯片，偏旁+部首=字，教师点，学生回答。

如：
灿、烂、奋、冒、容、、计、怦、握、馆。

重点：1.读准字音：指名回答，领读，
2.识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法
三、写字。

1、写字指导(先写6个，2个独体字、4个左右结构)
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A.独体字要写在田字格的正中间。

B.“及”字的笔顺是先写ノ
C.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

2、“仔”、“细”、“怦”、“次”
“仔”左窄右宽，“细”左窄长右宽短，“次”两点水收笔对齐，右部上收下放，横钩窄，撇捺要舒展。

第二课时
一、导入
1.出示部分词语学生认读，巩固识字。

单个读，学生领读，开火车读.
2.今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟
1.学生自已读课文，并将句子读通顺，读流利。

出示幻灯片：思考难忘的一天是指哪一天？
2.边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么“我”的心会怦怦跳个不停？
2）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
3）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第二个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第三个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。

对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”
这一句的写作意图。

是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
三、完成我会写：
1、学会书写最后四个生字“外”、“计”、“礼”、“加”。

“外”要左短右长，“计”“礼”都是左窄短右宽长，“加”字左右宽窄差不多。

四、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上同学之间相互展示和交流。