教育行业大数据市场分析报告目录一、教育行业现状和发展趋势分析 (3)1.产业背景分析 (3)2.教育行业矩阵研究 (3)3.教育行业细分领域研究 (4)3.1早期教育 (4)3.2学前教育 (9)3.3K12教育 (12)3.4 K12辅导 (30)3.5兴趣教育 (42)3.6国际学校 (47)3.7留学服务 (52)3.8高等教育 (60)3.9学历职业教育 (65)3.10语言培训 (72)3.11职称培训 (79)4.政府及教育主管部门大数据现状分析 (86)4.1学前教育管理大数据 (86)4.2 K12教育管理大数据 (88)4.3政策分析 (91)5.教育行业总结 (93)二、智慧教育行业产业链分析 (98)1/ 1161.线上产业链 (98)2.线下产业链 (103)三、智慧教育大数据应用现状与趋势 (105)1.大数据价值思考 (105)1.1重点关注领域 (105)1.2适当关注领域 (106)1.3无需关注领域 (107)2.应用现状及场景分析 (109)3.发展趋势 (113)2/ 116一、教育行业现状和发展趋势分析1.产业背景分析教育行业产业生态主要围绕政府、教育机构（公办与民办）、学生与家长、教育服务商（如存储服务、通信服务、软硬件支持、集成服务等）四方开展，传统的书面化教育产业链已相当成熟。

2.教育行业矩阵研究图一.教育行业矩阵研究图以个体年龄阶段为横轴，以在线教育和教育信息化为纵轴，围绕学生、教师和教学管理三方面对教育行业作细分领域研究，包括早期教育、学前教育、K12教育、K12辅导、兴趣教育、国际学校、学历职业教育、高等教育、语言培训、留学服务、职称培训11个领域。

通过探究各领域的发展现状和“互联网化”程度，寻找大数据在教育行业的应用现状和发展潜力。

3/ 1163.教育行业细分领域研究3.1早期教育早期教育指个体在0-3岁接受的教育，主要内容包括识字、兴趣开发、行为开发、语言训练等。

3.1.1市场现状：（1）早期教育目前处起步阶段，市场潜力大随着第三次婴儿潮人群进入适孕期，第四次婴儿潮正悄然到来。

加之二胎政策的全面开放，预计早期教育将迎来黄金期。

我国早期教育市场属于朝阳产业，时下正值高速发展期。

（2）行业集中度低，资源待整合当前我国早教市场良莠不齐，鱼龙混杂，行业发展尚不成熟，且缺乏健全的市场管理和监督，未出现成熟的商业模式。

各地都有大大小小的早教机构，各机构间教学形式、收费标准、教育侧重点各有不同，行业集中度低。

（3）城市早教行业规模大于城镇由于不同规模的城市经济发展水平不同、居民收入的差异以及人口数量的不同客观上决定了早教市场大小的不同，最终决定了不同规模的城市的早教事业的发展规模存在较大的差异。

一线城市的早教规模最大，省会城市早教规模较大，中小城市及城镇4/ 116早教规模最小。

（4）早教行业在线教育尚不成熟早教行业目标人群为父母而非儿童，当前早教在线教育产品丰富但质量良莠不齐。

依据产品内容可分为习惯养成类、语言培养类、认知培养类、少儿英语类四大类，但总体上由于原创内容不多，产品同质化严重，且以免费为主，盈利模式不明确。

3.1.2市场规模据调查显示，35%的城市家庭每月在孩子身上的早期教育费用支出在500-1000元，10%的家庭每月用于孩子的教育费用支出高于1000元/月，按照每个婴幼儿300元/月来算，早教行业的市场规模已经达到300亿元。

其中尤以少儿英语规模最大，占早教行业52%。

3.1.3存在问题（1）家长对早教认知不足大部分家长对早教了解不多，单纯地抱着“不能让孩子输在起跑线上”的观念选择早教机构，机构也利用家长对孩子教育的重视胡乱收费。

（2）师资力量参差不齐由于目前并未出台相应的标准、规范指导从业者进行资质培5/ 116训、认证，早教机构的很多教师没有经过系统的学科学习和学校培养，师资力量得不到保障。

（3）缺乏统一收费标准和价格调控由于缺乏全国或者地方部门的统一监管机构，早教机构的学费价格缺乏统一的标准，课程收费完全由市场来调控，造成许多早教机构收费昂贵。

（4）教学同质化严重目前各机构教学内容主要分为图书，动画片，玩具三大类，形式单一，缺乏优质课程设计和教学设计。

3.1.4政策分析（1）国家政府对早教行业重视程度加强，行业监管政策有望出台由于不同规模的城市经济发展水平不同、居民收入的差异以及人口数量的不同客观上决定了早教市场大小的不同，最终决定了不同规模的城市的早教事业的发展规模存在较大的差异。

一线城市的早教规模最大，省会城市早教规模较大，中小城市及城镇早教规模最小。

（2）早教行业在线教育尚不成熟早教行业目标人群为父母而非儿童，当前早教在线教育产品丰富但质量良莠不齐。

依据产品内容可分为习惯养成类、语言培6/ 116养类、认知培养类、少儿英语类四大类，但总体上由于原创内容不多，产品同质化严重，且以免费为主，盈利模式尚不明晰。

3.1.5发展趋势（1）出台相应监管政策，整治行业乱象（2）充实教学内容，提高自身核心竞争力（3）品牌优势渐显，定位更加专业3.1.6早教行业在线教育目前早教行业在线教育产品以APP为主，产品设计多为卡通动画风格，涉及识字、外语、唐诗等，代表产品有宝宝巴士，悟空识字，贝瓦儿歌，宝宝树，宝贝听听等。

表一.早教类产品分析表7/ 1163.1.7早教行业大数据前景分析早教类在线教育产品大数据潜力不高。

（1）内容管理幼教类产品使用者为婴幼儿，行为数据采集和分析意义不大，大数据技术可结合物联网等技术分析问题宝宝的原因，提出解决办法，帮助新家长带孩子。

（2）营销管理大数据技术可用作描绘用户画像，对父母需求作个性化推荐和精准营销。

8/ 1163.2学前教育学前教育指个体在3-6周岁接受的教育，主要包括智力教学、兴趣教学等，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

3.2.1市场现状（1）以线下民办幼儿园为主我国开办幼儿园主要有四种形式：公办幼儿园、集体幼儿园、民办幼儿园、混合开办幼儿园。

公办幼儿园以价格低廉、教学质量高，受到家长的青睐，但远远满足不了所有幼童入园的需求，兴办民办幼儿园成为最有效的补充。

（2）行业基本成熟，存在地域壁垒2015年我国3-6岁儿童毛入园率已达75%，行业发展已基本成熟，且线下由于各幼儿园较为分散，且地域性较强，难以发展全国性品牌。

3.2.2市场规模2015年全国共有幼儿园22.37万所，在园儿童4264.83万人，幼儿园教师230.31万人。

按孩童课程收费为6000/人/年计算，学前教育市场规模为2560亿元。

9/ 1163.2.3政策分析（1）扩大学前教育资源，支持民办幼儿园建设（2）加强幼师师资建设近20年来，在政府的大力发展下，我国幼儿教师的地位与待遇等问题得到了很大的改善，但待遇仍普遍偏低，培训体系未得到很好的保障。

配齐公办幼儿园的教职工，落实幼师地位待遇，维护幼师工资职称和社保等权益，完善幼师培训体系，办好幼师师范院校和专业等将是我国学前教育未来发展重点。

（3）加大学前教育经费投入将学前教育经费列入各级政府财政预算，新增教育经费向学前教育倾斜。

中央设立专项经费，支持中西部、少数民族和边疆地区发展学前教育和学前双语教育。

（4）完善学前教育法律法规严格执行幼儿园准入制度，分类治理解决“无证”幼儿园，规范学前教育管理。

加强安全监管，落实制度形成体系。

合理制订公办幼儿园收费标准，整顿民办收费管理。

落实学前教育三年行动计划，缓解“入园难”问题，加大宣传，营造良好社会氛围。

3.2.4发展趋势（1）扩大民办幼儿园办学规模当前我国学前教育毛入园率为75%，仍有25%的增长空间。

公10/ 116办幼儿园已趋于饱和，而民办幼儿园以其极强的生命力、多元化的教学形式、高效的办事效率等特点获得家长青睐。

因此，未来学前教育市场增长重点将在民办幼儿园。

（2）提高学前教育质量继续加大在职学前教育师资的培训工作，同时加快院校学前教师的培训，保障优秀学前教师队伍的建设。

3.2.5大数据应用前景学前教育行业大数据潜力不高。

与早教行业相似，行业目标人群为3-6岁幼童，行为数据采集和分析意义不大。

且学前教育市场主要集中于线下幼儿园，互联网教育产品稀少，大数据技术难以开展。

11/ 1163.3K12教育K12在中国指小学6年、初中3年和高中3年共计12年的中小学基础教育阶段，是中国教育行业的大头，占比50%以上。

K12教育作为基础教育，在我国属于义务教育，因此校内（体制内）教育由政府负担，教育投入的增长是校内教育市场规模增长的关键驱动力。

从受众角度来讲，K12教育主要面向学生和家长两类人群。

信息技术在K12领域的应用主要为教育信息化。

图二.K12教育阶段分布图3.3.1市场现状（1）公立化程度高K12中的小学、初中阶段为我国九年义务教育，公立程度极高，高中阶段民办化程度有所提升。

但K12阶段总体以公办教育为主，民办教育份额仅占8%。

12/ 116（2）资源分布不均一线城市有人才、经济、政策等优势，教育资源丰富，二三四线城市教育资源相对匮乏。

除此之外，各省份教育资源分布不均，北京、上海、江苏、广东等教育大省高校资源众多，占有丰富教育资源，其他省份尤其是经济落后省份教育资源相对不足。

图三.2014年各省K12阶段教师资源情况图3.3.2市场规模根据教育部《2015全国教育事业发展统计公报》，2015年全国K12阶段共有学校26.78万所，在校生1.8亿人，2014年国家财政学教育经费支出达2.64万亿元。

而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022年）》中提出的阶段战略目标，到2022年，我国K12教育的实际在校人数将达到2.12亿人。

表二.K12阶段学生教师人数表13/ 1163.3.3政策分析（1）全国一体化高考制度作为K12教育的最后一关，向来是政策动向的核心关注点。

刚刚落幕的2016年高考25省份回归全国卷，较之去年18省份一卷更进一步，一改之前大多数省自主命题的局面。

（2）由“一考定终身”逐渐转为注重平时考试成绩以江苏的高考改革方案为例，选考科目从2门变为3门，总分将达700多分，13门必考科目可以考两次，英语听力和口语一年两考。

（3）民营化随着民营学校盈利性的法律体系逐步健全，我国盈利性教育组织及公司大范围崛起，但仍以国家投资为主。

2015年8月，已经国务院讨论通过的《教育法律一揽子修正案（草案）》首次列入全国人大常委会会议议程，正式进入立法程序，提出“营利性民办学校的收费标准，实行市场调节，由学校自主决定。

”14/ 1163.3.4K12行业教育信息化教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。