教学过程
备注
教学内容
师生活动
一．导入新课：
1、情景导入
师：凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。
苏州园林教学设计
课题
苏州园林
学习目标
1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
2.引导学生感知园林的画意美。
3.体会文章的语言美。
重点
1.调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。
2.从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美
难点
学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法
5、文章的题目原为“拙政诸园寄深眷”从文中哪些地方可以看出作者对苏州园林的深切眷恋呢？
四、拓展延伸
在我们的身边也有很多美好的景物，请你把你最喜欢的地方来向大家做一个介绍。
五、布置作业
以”美”为话题,写一段话.谈谈你喜欢的美.
生自由朗读，小组讨论交流。
发言展示。
1． 生有感情地朗读。
2． 同学们闭上眼，仔细听，仔细体会。
2、作者对假山与池沼的这段介绍优美生动。大家推荐一位朗读最好的同学朗读本段， 学生交流感受。
3、大家看，写到这儿，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9段呢？去掉行吗？同学们快速浏览这几段。小组讨论。
4、文中最后一句话能不能删去，为什么？
我们要感谢作者，是他用简洁生动的语言，条理清晰的说明，让我们领略了苏州园林的图画美，为我们揭示了苏园美丽的奥秘。我们更要感谢作者他让我们明白了，我们不仅可以发现美我们更能用我们的智慧和双手去创造美。我也祝愿我们所有同学可以用你的智慧和双手创造出你的美丽人生。
教学反思
2、明确目标
二．读一读，找一找。
苏州园林的总体特征是什么？
为了达到这一目的他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是怎么做的呢？
除了以上两方面，你还有哪些发现，或疑问，请你在文中做好勾画、批注。
三．重点研读
1、这篇课文像是一把钥匙，给我们打开了苏州园林的美的奥秘之门。下面请同学们以自己喜欢的方式来仔细阅
边欣赏边交流感受
学生发言交流观后感受
指生读音，师正音，强调，齐读两遍。
1．学生自由朗读课文谈一谈自己的发现、收获、感受或疑问。
2．教师小结
要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。
教学过程
备注
教学内容
师生活动
读课文的三至六段，①.看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的。 .找出能够体现图画美的句子，读一读、品一品、说一说好在哪里？ 看一看使用了哪些说明方法？
3． 听读后学生交流感受，看到了什么？
生速读后讨论回答。
不能去掉。苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也没有忽视，每一个角落都注意图画美，门和窗简朴而别具匠心。彩绘也“自出心裁”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。
学生讨论后回答。
四．小结
师：对，这也正是作者写作本文的“深眷”所在。的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多