第6课我的老师学案和答案
第6课我的老师
班级：______姓名：__________ 编号：______
学习目标
1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、拓展迁移。

3、情感态度与价值观：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德
知识链接
一、作者简介
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。

少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

学习过程
一、基础预习
1.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。

黑痣．教诲．半晌．
模．仿军阀．卜．问
时辰
．．褪．色焚．香
榆．钱
2．根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。

占（jù）（kē）头劝（wèi）
（jiū）纷
3．《我的老师》作者_____________，当代作家。

其主要作品有散文集_____________，长篇小说
_____________。

二、课文感知
1．本文共写了七件事：
A． B．
C． D．
E． F．
G．其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是____
_________；写学生对老师的热爱、依恋的是
_____________。

2．详写的是，略写的是，为什么这样安排？
3．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。

（原文回答）
三、合作探究揣摩细节
1.本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。

2．你认为文中的老师是怎样的一个人？
请用“读课文段（或者句子、词语），我看出了一个的蔡老师”回答。

①
②
③
3．你认为课文中哪些语、句子用得最好？为什么？请用“我觉得词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了）” 的句式表达。

①
②
③
3、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。

你的看法呢？。