题破山寺后禅院
【教学目标】
1．背诵这首诗；理解诗的意境。

2．诵读能力；联想，想象能力。

3．热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

【教学重难点】
1．理解诗的意境。

2．理解诗的意境。

【教学过程】
一、导入新课
同学们，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌”字前面加一个“诗”便是了。

诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。

今天，（出示道具）我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。

二、学法指导
1．解读。

（了解诗歌的题目、作者及背景）
2．听读。

（读准字音、节奏与重读）
3．译读。

（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）
4．背读。

（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）
5．悟读。

（悟出诗歌的思想内容）
6．赏读。

（品味欣赏诗歌的精彩之处）
三、合作探究
按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》。

四、信息反馈。

1．解读。

（1）解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。

后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。

那么，“题”字是什么意思？
题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。

）交代了写作的内容。

这是一首五言律诗,它分四联,分别是：首联、颔联、颈联和尾联。

（2）作者、背景简介：常建——唐代诗人。

生卒年和字号不详。

开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xūyí）尉的小官。

由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。

《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。

（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。

）
（3）听读。

①教师范读。

②同桌互读互听。

③指名读。

④齐读。

（4）译读。

要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。

接下来，请同学们把这首诗翻译出来。

译文：清晨入古寺，初日照高林。

（早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林。

）
曲径通幽处，禅房花木深。

（曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。

）
山光悦鸟性，潭影空人心。

（山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。

）
万籁此都寂，但余钟磬音。

（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。

（5）背读。

①译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物？（板书）
②根据板书试背诗歌。

③闭上眼睛背诵诗歌。

（6）悟读。

“读书百遍，其义自见。

”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？可以用诗中的哪个字来概括？接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。

（7）赏读。

这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。

请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？
五、拓展延伸
1．常建为什么隐居呢？
明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。

2．从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗?为什么?（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。

）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。

）假如你是常建,你会怎
么做?（请用“假如我是常建，我会——”这样的句式说说。

）（学生各抒己见）3．在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。

（学生各抒己见）
小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。

无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。

六、布置作业
1．把《题破山寺后禅院》这首诗改写成写景散文。

2．运用这种方法自学《望岳》和《观沧海》。

七、结束课堂
英国哲学家培根说：“读诗使人睿智”。

希望你们从此以后会喜欢上诗歌，在诗歌的天地里找到无限乐趣。

一节课的时间是有限的，这节课就上到这里，下课，同学们再见！。