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部编教材道德与法治七年级上册教材内容介绍
三、教材内容分析
教材的核心教育教育主题——关注生命的 成长
七年级初中生面临的主要课题: ·新的学校环境 ·新的人际关系(同学关系、师生关系) ·新的学习要求 ·家庭关系和日常生活的变化 ……
三、教材内容分析
本册教材以生命成长为核心,涵盖、整合 有关学习、自我探索、交往和生命等话题。从 引导学生生活、满足学生成长的需要出发,依 据课程标准中内容标准的相关要求,本册教材 设计了四个相对独立的单元。
七年级上册
成长的节拍 友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行
师生之间
探问生命
学习新天地 交友的智慧 亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
四大主题
成长 友谊 师长 生命
第一单元 成长的节拍
• 第一单元作为对初中生活开端的阐述,具有统领全套教材的意 义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套 教材建构的逻辑起点。
统编初中《道德与法治》 七年级上册 教材内容介绍
翻开她,生命成长的气息扑面而来
我是一个生命,我在进行一场生命的旅行。 我跨进中学大门,开启一段新的人生旅程。我的中学时代会怎样度 过?学习对我们来说有什么意义?我跃跃欲试,我要去寻找、发现 自己。
我是一个生命,我的成长需要见证与陪伴。 我在逐渐长大:朋友成为生命中越来越重要的部分,与朋友同行的 路,有时并不平坦。友谊真能地久天长吗?虚拟的世界能否触摸到 真实的生活?我能和老师、父母成为真正的朋友吗?在和师长爱的 碰撞中,我慢慢学会处理生命中的重要关系。
• 对于刚刚告别小学生活的学生而言,中学时代是一个新的人生 阶段的开始。面对一个生活和学习的变化,学生会有各种感受, 也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变 化,而是引导学生把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物, 认识到新的阶段意味着新的机会和各种可能,从而接纳变化, 在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。
我是一个生命,我喜欢探索。 我的生命从哪儿来,到哪儿去?生命的意义在哪里?我开始思考: 生命可以永恒吗?我的生命只属于自己吗?我和其他人的生命是一 种怎样的关系?探问生命,敬畏生命,珍视生命,感受生命自身的 力量,增强生命的韧性,我们敞开自己的胸怀,在不断尝试与创造 中充实生命,绽放生命的精彩。重优秀传统文化的渗透
在关注人类优秀文化的基础上,教材将中 华优秀传统文化的渗透有机结合,富有中国文 化风格和精神气息在完整的历史文化脉络中涵 养当代中国少年儿童的品德。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先,教材 语言尽可能引 入传统文化经 典。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
3.准确把握学科特点
另一方面,教材注重过程和实践,改变简单告知对 与错的方式,走向双向平等的交流与开放的对话。在问 题的分析、观点的呈现方面,力图给学生提供思维、判 断、选择的条件,让学生结合所学、所感,通过实践整 合情感态度价值观、能力和知识,从而达成教学目标。
教材第100页
在探讨“爱护 身体”时,选取学 生生活中的事例, 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流,引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式,是 对自己生命负责任 的态度。
主要内容
教材编写依据 教材编写理念 教材内容分析 教材编写特点
一、教材编写依据
义务教育《思想品德课程标准》(2011) 《青少年法治教育大纲》(2016)
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将 之贯穿始终。在具体落实上,本册主要将爱国、敬业、 诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。 教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支 撑,按照落实、落细、落小的原则,显隐结合、由近及 远、渐次展开,实现了核心价值观内容的全覆盖,从而 使学生对核心价值观的学习不断深入。
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律
学生道德与法治水平的发展,从观念认识、 体验内化到践行反思相融合、循环,是一个复 杂的过程,为此,教材以栏目来精心搭建教和 学的脚手架,通过设计与青少年生活贴近并喜 爱的活动,在讨论与分享中达成共识。
三、教材内容分析
七年级上册教材是对小学教材进行衔接和 深化,同时又是初中整套六册教材的开端。本 册内容的构建注重刚刚跨入中学大门的七年级 学生的年龄特点和认知水平,以初中学生逐步 扩展的生活为基础,不断深入,体现螺旋上升, 也为后续的同一主题的深化播下种子。
一方面,课程将伦理道德、心理学、法学、政治与 国情等做知识整合,形成综合课程。例如,在“家的意 味”一课中,从“家规”“家训”以及家庭文化中的 “孝”等方面,特别探讨了“中国人的‘家’”,体味 中华文化深厚的韵味和丰富的内涵,同时又渗透有关孝 亲敬长的法律规定,将道德和法律有机融合。
二、教材编写理念
其次,在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如,在探讨 “学习”这一话题时,把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来,引发学生兴趣,然 后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始, 展开话题,引导学生思考学习的内涵。
教材第14页
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
第三,在对文化内容的处理上,教材不仅 仅是引经据典,而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式,力图展现中华优秀传统 文化的精髓,运用活动,让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
教材第103-104页
二、教材编写理念
3.准确把握学科特点
道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、 过程性、实践性特点。
“少年有梦” 体现了爱国情感 和爱国主义教育
“活出生命的精彩” 从敬业角度引导学生 认识到在平凡中闪耀 的伟大
“网上交友 新时空”中 隐含着对诚 信及其复杂 性的探讨
在探讨同伴关系、 师生关系、亲子关系、 我和其他生命关系时, 都从不同角度和深度 落实友善这一价值观 的教育
二、教材编写理念