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识字8课堂的教学设计

识字8课堂的教学设计识字8课堂的教学设计(精选4篇)识字8课堂的教学设计1教学目标:1、学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重难点:学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

养成教育训练点:乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。

教学具准备:用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

教学资源:教师教学用书、备课手册等。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时一、激趣,导入。

1、激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2、导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”(板书课题:识字8)二、创设情境,转盘演示,识字、识词。

运用转盘识字、识词,是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1、教师扶,教学“清”字。

教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。

有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。

他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。

”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。

”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2、教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,让学生充分发挥想象力进行说话练习。

采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。

同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。

教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3、巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。

如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4、指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

三、布置作业。

1、描红、临写生字词。

2、认读生字词。

第二课时故事延续,学习儿歌通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

一、出儿歌。

教师叙述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。

有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。

待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。

(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)二、诵读儿歌。

诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。

评价的语言要丰富多样,在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。

然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形,练习书写。

学重点指导“坐、事“的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习,加深认识。

为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,设计如下练习。

第1题:找朋友(连线)第2题:按课文填空:天气_____________,池水_____________。

小蜻蜓,大_____________。

飞来飞去____________蚊虫。

教学反思:有了《识字4》猜字谜的基础,学生学习这一课非常轻松,利用教具演示,学生兴趣盎然地进行探索学习,自己发现了形声字的构字规律。

特别是放手让学生自己编故事这一环节,孩子们兴致非常高,编的故事既有趣又理解了字义。

插图艺术化地展现了儿歌的内容,帮助了学生理解儿歌。

识字8课堂的教学设计2设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。

还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。

让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。

学习目标:1、认识“初、眉”等10个生字。

会写“北、南”等5个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。

教学重难点:学习谚语,激发学生的科学兴趣。

教学准备:识字卡片搜集谚语。

教学时间:一课时教学设计:一、直接导入小朋友们,这节课老师想考考你们。

如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!二、初读课文1、要求读准字音,流利地读谚语。

2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。

三、检查汇报:1、教师出示识字卡,学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)。

3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

4、开火车认识生字四、再读课文,读中感悟。

1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。

)2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班交流读后的收获。

4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。

五、课内升华:小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!六、指导书写:1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、学生认真描红和临写。

3、教师个别巡视指导。

七、教师小结:同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。

八、趣味作业:把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

识字8课堂的教学设计3课时目标:1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”,认识了解6种鸟。

2、认识新特殊偏旁“隹”,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、正确、流利朗读词串,能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类,培养良好的读书习惯。

4、激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点:区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义,识字、写字。

教学准备:学生课前查找有关词串中鸟的资料,教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。

教学过程:一、激情导课:同学们,鸟儿是我们人类亲密的朋友,喜欢他们吗?这节课,我们一起走进识字8,和一群可爱的鸟儿交朋友吧。

二、民主导学:任务一:看图读词,学偏旁识字瞧,他们来了!请打家仔细观图,说说你认识哪些鸟儿?展示交流:1、谁来说说你认识的鸟儿。

从左往右看,这个()鸟叫()老师描述生说,边说边打出相应鸟儿的名字。

(你认识的鸟儿真不少)2、瞧,没有了插图,你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗?(师相机出示一、二行词语)(先自由练一练,然后读给你的同桌听)会读了吗?指名读,哪些字音需提醒小朋友注意呢?(“雁”是前鼻音,提醒的关键方言最易错的,再读一遍。

“雕”“鹃”三拼音节)好,我们一起来读一遍。

3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了,他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面,你们还认识吗?(去掉拼音自由练读)开一列火车读。

了不起,这么短的时间就把鸟名字记下了。

过渡:鸟朋友还想测测大家的眼力,愿意挑战么?提示:小朋友,睁大眼睛看看,比较两行词语,你发现每一行的词语有什么小秘密?1、生答:第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁,第二行词语中有三个字是“隹”字旁。

评价:你有一双会发现的眼睛。

2、课件打出(带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字)变红,此刻,你脑海里有什么疑问啊?是啊,这些字宝宝同样都表示鸟,为什么有的是“鸟”字旁,有的是“隹”字旁?对呀,老师也有这样的疑问。

想揭开这个秘密吗?3、请大家看大屏幕:看,这是一只飞翔的鸟,古人很聪明,看到鸟就照着它的样子画下来,有嘴,有爪,特别是尾巴长长的,渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”,它既是一个字,也可以作偏旁用,当它做作偏旁时,一般指长尾巴的飞禽。

瞧,乌鸦,杜鹃,海鸥他们都有长长的尾巴,所以都带有鸟字旁。

同样是这只飞翔的鸟,有的古人照着它画成这个样子,渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”。

这就是我们今天认识的`一个新偏旁朋友,他叫“隹”字旁,跟老师读,你们看,他和哪个字很相似?(住)对,住字多一横就是隹。

带有“隹”字旁的字,一般指短尾巴的鸟。

像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短,所以都带有隹字旁。

带有隹字旁的两个生字宝宝想和大家交朋友,(出示:雕,雁)看看有什么好办法记住他们?雕:左右结构,左边是周围的“周”字,右边是“隹”字旁。

(拆开记忆是很好的方法)大家指挥老师把他写在田字格中。

能给雕找几个词语朋友吗?(雕塑,雕刻,雕像。

)雁:半包围结构,厂里面单人加隹字,大家记字方法好,奖励大家看一幅图,(出示)这就是大雁,他们是候鸟,往南飞是成群结队的,一会儿拍成一字,一会儿排成人字,他们很守纪律,很团结。

所以,我们也可以把雁字———看到这个“雁”,我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟,外形不一样,用法有啥不同呢?听老师说:雁与思念有关,燕与报春有关。

区分:鸿()传情()尾服家()泥融飞()子()过留声大()过渡:我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了朋友,带有鸟字旁的朋友可羡慕了,他们说,小朋友们,快让大家了解了解我们吧。

任务二:了解鸟儿,训练说话提示:现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点,选一个最感兴趣的和你的同桌交流。

展示交流:现在,我们一起交流,谁对乌鸦最感兴呢?1、乌鸦全身都是乌黑的,叫声不好听,不吉利。

有没有给乌鸦说情的呀?可是他不但喜欢吃害虫,还吃腐肉一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。

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