谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。
2.你们知道它是谁吗？（螃蟹）
二、教师出示图片螃蟹（图一）。
1.师：你们看它长的怎么样？有几只脚一边有几只？每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢？
师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。
二、出示课件，引导幼儿局部观察，教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。
你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？
四、教师转换角度，启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？
五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。
2.幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征。
三、教师范画
2.幼儿作画。
引导幼儿观察使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验。
幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。
活动反 思
在本次活动中幼儿特感兴趣，活动的题材来自幼儿的生活，富有创新精神。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的印画活动奠定了基础。在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。
特 色 活蟹（第17周）
活动目标
1.尝试通过纸杯变形制作出水乡花儿。
2.培养幼儿动手操作能力。
3.体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。
活动过程
课题渗透
一、了解螃蟹的外形特征。
1.师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁？
特 色 活 动 记 录 表
班级：中(9)班教师：
课例名称
绘画：螃蟹（第9周）
活动目标
1.通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画
出螃蟹的形状。
2.能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画
面。
活动过程
课题渗透
一、图片观察
这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发现别人没有发现的地方吗？
你们看，螃蟹变成什么了？
六、创造作画。
你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！
螃蟹是我们巴城的“阳澄三宝”之一，引导幼儿画螃蟹，既让幼儿对家乡的特色水产有进一步的了解，同时激发幼儿爱家乡的自豪感。
活
动
反 思
在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。