(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版信息技术教案集（不分年级）信息技术教案15:07:59 阅读379 评论0 字号：大中小订阅《好用的绘图工具》教学案例云南大理祥云县祥城镇城西社区完小李红艳《好用的绘图工具》是云南人民出版社《小学信息技术》第一册第八课。

本课是windows画图软件中的一个重要内容，在整个画图软件中起着承上启下的作用。

本课是在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的基础上，学习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、文字工具的使用方法。

通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术课与其它学科课程的整合。

重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。

难点：曲线工具和文字工具的使用。

1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘图工具的使用方法。

本课继续学习另外几种绘图工具，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。

因此，学生能继续学习本课内容。

2．学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。

2．技能目标：（1）培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。

（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；（2）信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。

●教学设计思路和策略：根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。

教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。

谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。

瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋糕，同时伴有“生日快乐”的音乐）。

大家想不想也送他一个漂亮的蛋糕呢。

其实要画好这个蛋糕并不难，只要掌握了画图软件中的基本工具的使用方法我们就能画出来了。

这节课我们就一起来学习第八课《好用的绘图工具》。

（出示课题）1．（展示蛋糕图）教师质疑：画出这样一个蛋糕需要用到工具栏中的哪些工具？2．学生分组讨论。

此时课堂气氛活跃，结合第七课所学知识（已学了铅笔、橡皮工具），经过分析、讨论，学生得出要完成这样一幅画需要和用到的工具是：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。

教师展示要用到的工具并提示曲线工具和文字工具的使用方法。

（难点）1．把任务交给学生：小组合作在15分钟内用以上6种工具画出一个蛋糕。

让学生自主探究，会的同学帮助不会的同学，以培养他们学习的主动性和团结协作精神，让会的同学体验成就感，学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。

学生都认真地绘画。

教师巡回观察，记录比较好的作品、典型性错误和问题。

2．通过广播教学系统展示优秀作品。

引导学生从不同角度来分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。

3．展示存在典型性问题的作品。

师生工人同分析这些作品存在的问题是什么？为什么会出现这样的问题。

质疑一：如何画出一条水平或垂直的直线？质疑二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？质疑三：只带一个弯的曲线是怎样画出来的？质疑四：如何改变文字的颜色？学生作画的过程中可能就有人发现解决这些问题的技巧，教师应及时给予表扬，同时请几位学生起来边说边演示他们发现的快捷方法。

然后又让其它同学尝试。

最后再根据情况把存在的共性问题综合起来通过广播教学面向全体学生进行适当的补充。

对个别还有困难的学生，教师再进行个别辅导。

以小组为单位，结合美术知识，充分发挥自己的想象力，用所学过的绘图工具绘出一幅漂亮的图画。

教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学生自己评一评谁是今天的电脑小画家，教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。

鼓励学生课后继续进一步实践画图工具的使用，画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。

1．思得：“画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。

本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。

学生从课堂上知道了画图工具的知识、掌握了操作技巧，经历画图的实践过程，感悟信息技术与其他学科的整合，体验美感和成功的喜悦。

整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养想象力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。

因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。

偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。

因考虑课堂教学进程，教师对部分学生作品的演示完全是根据教师的个人观点进行控制的，学生不一定认同，也可能会限制学生的多角度思维。

个别学生课堂参与程度稍低，在画图过程中乱涂乱画，对部分工具的使用不得要领（如画曲线的三个步骤没有熟练掌握）。

3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。

教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。

同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

对于教学难点应在课前设计好突破的措施，引导学生按照最便捷的操作程序一步步地学习、掌握。

《制作弹性球动画》教学设计黑龙江省讷河市教师进修学校王姝媛一、教学内容分析《制作弹性球动画》选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》八年级上册，第一单元第五课。

本课是在初步了解Flash动画制作的基础上（包括动作补间动画、形状补间动画和多图层动画的制作），设置的一节综合运用课。

以制作弹性球为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的运用等。

因此，本课的重点应该放在综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

二、教学对象分析本课的教学对象为初中二年级学生。

初二的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。

但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。

因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。

三、教学目标根据教学大纲，以及对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三方面：1．知识目标：掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、“网格”、“简易”参数的运用；综合运用Flash进行动画创作。

2．能力目标：通过巩固制作动作补间动画的知识与方法，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力。

3．情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

四、教学重、难点综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

五、教学方法本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。

六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画和辅助教学软件。

七、教学过程设计与分析（一）巩固复习，导入课题师：首先请同学们根据老师的要求，创建一个动画。

（屏幕出示要求：用1分钟的时间，创建一个由上向下运动的圆。

）（学生操作）师：谁能说一说，你是怎样制作的？[设计思想：通过制作动画，让学生巩固以前所学的知识，并为下面的教学奠定基础。

]师：老师也制作了一个动画，请同学们观察一下和你们制作的有什么不同？（屏幕播放“弹性球”动画）[设计思想：此环节的设计主要是为了导入新课，通过两个动画的对比，培养学生的观察能力，并引导学生说出：两个动画分别是由几部分组成？老师制作的是一个篮球由上向下运动，并且在下面有球的光影。

而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。

]师：老师制作的是一个弹性球落地后弹起的动画，你们想不想也来制作一个这样的动画呢？师：这节课我们就来学习《制作弹性球动画》。

（二）设置任务，合作探究任务一：制作“弹性球”动画师：刚才同学们已经知道了，这个动画是由两个元件组成，弹性球和光影。

首先，我们先来制作“弹性球”的动画。

1．制作“弹性球”元件师：在制作动画前，我们要先来制作什么？生答：“弹性球”的元件。

师：下面同学们就按照教材42页“动手做”中的步骤，自主学习制作“弹性球”的元件，注意在这里有哪些是我们以前没有学过的知识，一会儿老师要找同学来的汇报自学收获。

（学生操作，教师巡视，帮助操作慢的学生）师：谁能说一说，在制作过程中，你发现了哪些是我们以前没有学过的知识。

（学生汇报）[设计思想：由于元件的制作已经学过，因此制作“弹性球”元件部分采用学生自主学习，让学生根据教材自己操作，并发现教材中的新知──“混色器”的使用，从而培养学生发现问题的能力。

]2．制作弹性球落地后弹起的动画师：“弹性球”的元件，我们制作好了，接下来，我们就一起来学习制作弹性球落地后弹起的动画。

师：请同学们看屏幕，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？[设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件，直到引出需要5个关键帧。

]第1关键帧第2关键帧第3关键帧第4关键帧第5关键帧出示结论：各关键帧的运动形态及位置对照表师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。

师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。

请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示复制过程）。

师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。