第一单元复习
复习目标：
1.复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语。
2.复习课文内容，并检查背诵第1课、第3课第2自然段和第4课，体会本组课文中表达的不同人物的爱国热情。
3.复习并理解课文中的重点字词和关键句子，体会课文所表达的真挚情感。
4. 复习轻声这一注音方法，能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方法。
5. 介绍一种少数民族，要求语句通顺、条理清晰，训练口头表达能力。
6.学会在习作中写出自己的真情实感。
一、谈话引入，揭示课题：
同学们，俗话说得好“初读好书，如获良友，重读好书，如逢故知。
”今天，让我们一起走进书本的第一单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。
二、复习课文内容，把握人物品质
1.听写生字词
陶瓷硕果开拓奴役镰刀融洽蜡烛隐蔽
2.出示复习要求：
（1）这一单元有哪些课文？你印象最深的是哪课，说说大概内容？
（2）这一单元课文是围绕什么主题进行描写的？
3.学生自学。
4.小组内交流学习情况。
师：同学们静下心来，认真地浏览课文，现在请同学们将自己的学习感受与同桌交流一下。
过渡：刚才，同学们交流得很热烈，说明同学们这份学习成果相当丰硕，还有的同学能够虚心地向他人请教，坚持这样边自学边交流的学习方法，我们一定会有大的收获。
5.汇报
过渡：“谁怜爱国千行泪”“一寸山河一寸金”。
古今中外，人们的爱国心是相通的，让我们再次走进本单元课文，一边读一边细细品味，聆听作家对祖国母亲的赞美，感受诗人的爱国心。
6.走进课文。
《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式抒发了对祖国的无比热爱之情。
背诵多样的民族片段。
《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古以来就是中国的领土。
在古代，爱国诗人的杰出代表也在用他们的古诗来表达对祖国强烈的爱。
不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国，《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝。
生汇报交流
过渡：从刚才我们复习的一篇篇课文中，我们感受到主人公那一份份执着的爱国情怀，中国是一个诗歌的国度，历代文人墨客留下许多流传千古的经典诗篇。
“千古兴亡爱国情”，爱国诗词因其所具有的高尚情怀流传千古。
接下来就请同学们回忆一些你熟悉的爱国诗句。
7.爱国诗句。
过渡：不同的体裁却包含着一个共同的主题：爱国。
课文作者是通过怎样的描写来表达自己浓浓的爱国情的呢？接下来让我们再来细细品味下面两段话：
四、聚焦重点段落、学习写法
1.出示重点段落（一）
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”
指名学生回答：
（1）这段话主要写。
（2）这段话主要抓住了人物的进行描写？你感受到了什么？
2.出示重点段落（二）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
指读，这首诗让你感受到了什么？从哪些词中体会到的？
师小结板书：真情实感
课文的作者从人物的语言、动作、心理等方面进行细节描写，字里行间流露出人物的真情实感。
五、实践运用
下面我们一起来看一篇习作。
考试让我喜让我忧
“喂！各位大哥大姐！告诉大家一个重大消息！明天就要考试了！”不知是哪位仁兄又在“广播”了，对我们放出了重磅炸弹，使原来嘻嘻哈哈、热闹非凡的五四班，一下子变得鸦雀无声，原来和同学说笑的我，一下子紧张起来，松懈的神经不由自主地绷紧了。
于是，我怀着忐忑不安的心情，参加了期中考试，经过几个小时的冥思苦想和奋笔疾书，考试终于结束了！
我们像刚出笼的小鸟一样飞奔出来，欢呼着，议论着……
可是，我现在的心情怎么说呢？喜忧参半，喜的是，太好了！考试结束了，紧张的气氛总算可以告
一段落了！忧的是：天知道，我这次考试成绩是否理想！唉，做学生的，哪一个不命苦？
回到家做完了作业，我心就跳得有点过速了！开始想考试时的每一个细节：“唉！这个题是这样做的吗？咦？这个题做得错没错……想到这，我都怀疑当时我是不是接近崩溃了呢。
我发现自己有些不太对劲，就极力地自我安慰：“没关系的！期中考试只是对你半个学期知识掌握的肯定，它并不是代表你的人生呀！所以说不必要那么紧张。
”想到这里，我的心里不禁油然而生出一种“望洋兴叹”的感情。
可我的心依旧犹如乱麻一样，越搅越乱。
我不禁仰天长叹：“唉，考试之后，让我欢喜让我忧啊！”
1.师生共同品析。
2.以“成绩单发下来之后”为主题写一段话。
五、总结课文。
同学们，孔子还说过：温故而知新可以为师矣！通过这节课的学习，你又有了哪些新的收获？
如果说每篇课文就像一颗颗精美的珍珠，我们通过梳理、穿线，就变成了一串精美的珍珠项链。
下节课我们将继续梳理第二单元。
六、布置作业。
完成练习卷。