十个手指有分工。 通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强 记忆。 发现二： 寻找基准有导航。 学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是 什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来 的位置）。闭上眼再试一试。 健康的打字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自 然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。 老师巡视检查。 三、练一练： 启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初 级）”——“课程选择”，选择“键位课程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”， 从基准键开始练习。 四、小结与作业： 通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基 准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以的问题，引出Capslock的使用， 在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的 进行表扬。 并让他们说说自己打字速度快的方法。 活动四： 其他功能键的介绍。 三、布置作业： 大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。
第9课 打字速度靠指法 教学目标： 初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定 位基准键的操作。 教学重难点： 左右手键位学习和练习，找准基准键。 教学方法： 任务驱动、情景导入。 教学过程： 一、导入： 大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家 想不想学？ 二、新授： 发现一：
第2课 用信息表达自我 教学目标： 1、用语言描述自己。 2、学习表达信息。 3、完整的表达信息。 教学重难点： 用语言描述自己，能完整的表达信息。 教学方法： 任务驱动、情景导入。 教学过程 一、谈话导入： 师：在我们第一次见到朋友的时候，我们首先要做什么呢？ 生：向新朋友介绍自己。 师：那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢？ 生：开始尝试着介绍自己。 二、教授新课： 1、 表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然 后利用发现二的提示，做好主题会，找学生回答并指出，教师修改补充 2、 老师讲授描述事物需要的几个因素 3、 让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会 事物描述不清可能引发的恶果。 4、 我来说说我自己：在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自 己。 三、布置作业： 今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍 一下自己的家。
泰山版小学信息技术
第一册（上）教案
2017.9
第1课 游览信息大世界 教学目标： 1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信 息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。 2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力， 防止被虚假信息所利用。 3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现 信息和利用信息指导行动的信息情感。 教学重难点： 体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯，学会鉴别、选择信 息。 教学方法： 任务驱动、情景导入。
第7课 应用软件多精彩 教学目标： 了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学 会把文件发送到优盘。 教学重难点： 能使用简单的应用软件以及文件的转存。音乐相册的制作。 教学方法：
任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 由老师先出示做好的有声有色的课件。 师：我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个ＭＴＶ形式 的相册？ 师：那么同学们打开课本看一看能不能找到方法帮助老师一下。 二、引导探究，学习新知： 活动一：复习鼠标的使用。 怎样打开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出 快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。） 活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看 一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。（老 师巡回观察学生机）。 活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品。 活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。 活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给 妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下 有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发送至优盘）。 活动六：布置作业。 这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试 着制作一个。
第6课 操作系统新相识 教学目标： 1、认识操作系统的界面。 2、更换桌面背景。 教学重难点： 认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更 换桌面背景。 教学方法： 情境激趣，教师演示，学生探索。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课： 做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境， 有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！ 师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一 样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？ 生：不现实。
游中发生的什么趣事吧。打开课本，同学们先自己看一下，然后分组交 流。 二、引导探究、学习新知： 1、认识新朋友—鼠标。 要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙（老师出示鼠标）。 师：鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一 样的叫滚动键。 2、我和鼠标握握手。 正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻 放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指 和小指轻轻握住鼠标的两侧（教师说学生具体操作感受）。 3、鼠标帮我来画画。 活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]。 1、打开“画图程序”。 2、认识“画图”工具。 3、准备喷枪和颜料。 活动二：我是出色的小画家。 1、画草地[鼠标的拖拽]。 2、在草地上“载”花[鼠标的单击和双击]。 三、拓展思维，发展创新： 师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本，欣 赏一下各种可爱的鼠标吧！” 师：鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优 点是灵敏度高。 四、布置作业： 我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么 样子呢？
教学过程： 一、情境激趣，导入新课： 大家看一下课本，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告诉我们学校里无处 不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各 种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观 察和感受吧！ 二、讲授新课： 对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步， 本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探 索之旅。 1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些， 鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳 总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语 牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映 出来的内容——“爱护小草”才是信息。 2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。 3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现 的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。 4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的 信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。 5、教师总结，点出什么是信息。 三、布置作业： 让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交 流一下。
键盘。 3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件。 电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成。 4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？ 讨论回答。 三、布置作业： 大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？
第4课 快跟鼠标握握手 教学目标： 1、认识鼠标，了解鼠标的基本结构。 2、掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。 教学重难点： 熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。 教学方法： 情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。 教学过程： 一、创设情境、导入新课： 在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊
第5课 我与键盘初接触 教学目标： 了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个 人信息。 教学重难点： 从键盘上找字母和数字的位置，并识记各个键的位置。 教学方法： 任务驱动、情景导入。 教学过程： 一、创设情境、导入新课： 师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序 呢。 生：大家会背字母表就可以帮到大强。 师：假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内 容呢？可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。 师：现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧 二、引导探究、学习新知： 活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的 位置。 活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当 学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑 问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和 ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动四：布置作业。 同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。
第8课 走进键盘大家庭 教学目标： 了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档 字符的方法。 教学重难点： 常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用，并较准确的输入 信息。 教学方法：任务驱动、情景导入。 教学过程： 一、情境导入： 1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根 手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。 2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。 3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让 我们键盘大家庭了解一下吧。 4、出示课题：走进键盘大家庭。 二、新授： 活动一： 课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会 客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功 能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。 活动二： 现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。