括。
• 水—— 一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味 的、会被污染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。
无味的透明液体。
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——科学知识经验
幼儿园科学教育的目标
• 科学技能教育目标 ——获得探究解决问题的策略的感性认识。 • 观察：有目的、有计划的感知活动。 • 分类：把一组物体按特定标准加以区分 （1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途进
行分类； （2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的沉
浮状态）分类；
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
• （二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标
• 科学情感态度目标 • 1、3—4岁 • （1）乐意参加科学活动 • （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 • （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
• 2、4—5岁 • （1）能主动参加科学活动 • （2）喜欢探究掌握的自然界 • （3）关心、爱护动植物和周围的自然环境 • （4）愿意参加制作活动
活动目标
科学知识教育目标
总 目 科学方法或技能教
育目标
标
科学态度教育目标
幼儿园科学教育的目标
• 《幼儿园教育指导纲要》 • 科学领域目标： • 1、对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。 • 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 • 3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果 • 4、能从生活和游戏中感受到事物数量的关系并体验
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
技术操作型活动的具体目标——技术操作能力
幼儿园科学教育的目标
确立目标
• 科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学概念 • 科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技
能，学习哪些方法 • 科学情感:情感态度和个性品质的培养
幼儿园科学教育活动指导
幼儿园科学教育的目标
• 问答题（30分） • 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪五 个方面？请从科学知识、科学方法与技能、科学情 感与态度三方面，对幼儿园科学教育的总目标做具 体的分析。
幼儿园科学教育的目标
第一节 学前儿童科学教育的目标
总目标
层 次 年龄阶段目
标
结 单元目标 构
幼儿园科学教育的目标
有初步的科学精神和态度。 • （1）好奇心和探究热情 • （2) 创造精神 • （3）关爱动植物和保护周围环境 • （4）尊重事实的科学态度 • （5）尊重他人，乐于合作、分享与交流
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学好奇心
体，归为一类。 • （3）能通过观察知道物体数量的差别。 • （4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方式描述
事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，
参与简单的制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 2、4—5岁 • （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观
• 3、5—6岁 • （1）喜欢并能较长时间参与科学活动 • （2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案 • （3）能关心、爱护自然环境幼儿园科学教育的目标
• 科学方法、技能目标 • 1、3—4岁 • （1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种
感官感知的方法，发展感知能力。 • （2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物
察力。 • （2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。 • （3）学习运用简单的工具进行测量的方法。 • （4）能以自己的语言及符合、图象等方式描述自己
的发现，并与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具
进行制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 3、5—6岁 • （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方
到数学的重要和有趣。 • 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜
自然资源，有初步的环保意识。
幼儿园科学教育的目标
科学领域目标解读
除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。
幼儿园科学教育的目标
• 测量：测定物体数量特征的过程。 • 思考：找出事物间关系，学习比较和概括，推论和
预测。 • 操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。 • 表达：单向向别人表述。 • 交流：多向表述探索的过程和结果。
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——表达交流技能
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学探究能力
幼儿园科学教育的目标
• 科学知识教育目标 ——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基础 上形成初级科学概念 。
• 科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。 • 科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概
法，发展观察力。 • （2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行分
类。 • （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量
方法。 • （4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴交
流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题 和自己的愿望。 • （5）积极学习使用常见科技产品的方法，运用多种 简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品 和材料的多种功能。
第二章 学前儿童科学教育的目标
总目标
科学情感和 态度方面的
目标
科学方法和 技能方面的
教育目标
科学知识方 面的教育目
标
好奇心 求知欲
爱护动植 物
关心周围 环境
能运用感 官，动手 动脚，探
究问题
能表达、 交流探究 的过程和
结果
获取广泛 的科学经
验
形成初级 科学概念
幼儿园科学教育的目标
• 学前儿童科学教育的目标 • （一）、科学教育总目标 • 1、科学情感和态度教育目标——有好奇心和探究热情，并