2、认识7个生字。
出示生字：榆、杉、桦、柏、桂、梧、桐
请同学们观察这些汉字有什么特点？
（都是木字旁的生字）
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
树是我们人类的好朋友，除了观赏之外，还有哪些作用？师生交流。
你认识图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要随图出示词语）
出示生字：材、板、棍、柴、桩、桌、椅
再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）
材：与“柴”区别、扩词。
椅：归纳椅子的种类。
板：片状的木头。
棍：棍子。
柴：木柴，柴火。
柜：用来收藏衣物、文件等的器皿，通常为长方形，有盖或有门，多为木制或铁质。
桌椅：桌子和椅子的统称。
2.如何更好的保护树木？
五、作业
7个要求会写的生字写在作业本上。
现在我们一起来齐读这些字。看看这些字，你们发现了什么？引导学生总结出这些字都是木字大家族的字。你还知道哪些木字家族的字？同学们认识的生字真多，老师奖励大家玩一个摘苹果的游戏。（通过游戏复习词语）
教学反思
板书设计
汉字家园（一）
词语生字
架：书架支撑物体的构件或放置器皿等的用具。
木桩：木头桩子。
教师总结：把长成的树木进行简单的加工，就能成为我们需要的（木材、木板、木棍、木柴、木桩）。
原木经过精细的加工，就制成了（衣柜、桌椅、书架）。
三、指导书写
（杨、杉、柏）
1.观察这三个生字，有什么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点
了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字
教学方法
讲授法、研究法、阅读法
学习方式
自主学习、合作学习、探究学习
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学内容
1.结合图片认识树木名称。
2.学习3个会要求写的生字，14个要求会认的生字。
2.注意“木”字作旁：“捺”变“点”。
3.“杨”字第五笔是“横折折折钩”，两个撇的长短不同。
（1）杨树、榆树：出示图片，结合生活实际，简单介绍这两种树的知识（杨树高，榆树壮）。学习生字“榆”，引导学生运用多种方法识记。
（2）杉树：出示图片，简单介绍：它是一种四季常青的树。提示：我们经常会看见杉树，但是你们可能不知道这种树的名字。学习生字“杉”。
（3）柏树：出示图片，提示：我们接下来再看一种树，它和杉树一样都是四季常青的树。学习生字“柏”。
（4）木棉树：出示图片，教师简介：大家可能不太熟悉这种树，这种树一般不生长在北方，树身高大粗壮，有人把它与英雄相比，又叫它英雄树。它在早春开花，花大多是火红火红的。木棉是广州市的市花。
（5）桦树：出示图片，简单介绍：树皮是白色的，这是白桦树。桦树耐寒，它是北方常见的树种。桦树的种类有很多，有黑桦、白桦等。
二、书写生字
（桌、椅、材、板）
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点”。
3.学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
三、拓展练习
积累带有“木”的成语
木已成舟、独木不成林、入木三分、呆若木鸡、十年树木，百年树人。
四、完成课后读一读
小组讨论研究：
1.树木带给人类的好处？
（6）桂树：出示图片，教师简介桂树和桂花的常识。学习生字“桂”，区别形近字桂与挂。
（7）梧桐树：提示：伸出我们的小手，梧桐树叶长得就像我们的小手一样。学习“梧、桐”两个字。
教学反思
第二课时
教学内容
1.学习4个要求会写的生字。
2.积：
一、复习旧知
认读生字卡片，读准字音、扩词。
2.汉字家园一
单元说明
这组课文选择了极具代表性的汉字家族——“木”字大家族、“水”字大家族、“朱”字家族、“鸟”字家族等内容为载体，让学生了解汉子的构字规律，感受汉字特有的魅力，进而激发学生喜爱祖国文字的思想感情。
1汉字家园一课题：汉字家园（一）—— 2
教学目标
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3.认识原木的粗加工制品、细加工制品。
二次备课
教学过程：
一、图片导入
大家看这张图片上画的是什么？（大树）你都知道哪些树木呢？同学们掌握的知识可真丰富。老师再请同学们看一组树木的图片，你能说出这些树木的名称吗？
二、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片，随图出示词语，借助图片读词语，并认读生字。
（学生不了解的，教师要及时介绍）