地理学素养
“美国国家地理课程标准”对一个具有地理素养的人的特征作了如下的例证性描述：
可以辨识街道自动贩卖机以及步行往来的行人、快餐商店和汽车交通位置的变迁；都市区校车和荒野地区背夫的路线安排策略；农民和房地产开发者的土地使用策略。

在较为广大的空间尺度情况中，同一个人可以辨识强大风暴和财产损失间，夏季雷雨和突然泛滥间的动态关联；利用灌溉系统以抵补雨水的不足，了解逆温和都市空气污染间的关系；迁移劳工为寻找工作而进行季节性的移动，以及度假者为寻求阳光和温暖而作出季节性的移动。

在全球的情况中，具有地理学素养的人可以辨识撒赫尔地区周期干旱与人类饥荒间的关联性，或切尔诺贝利（CHERNOBYL）核子灾祸对整个东欧、西北欧人民健康和经济活动的长期影响；当欧洲联盟（EUROPEANUNION）整合愈增进或太平洋边缘国家发展成为经济与政治利益共同体时，人类迁移与贸易类型的重组；以及全球温暖化对人类社会或热带雨林破坏对全球气候可能有关的不确定性。

地理素养就是一个人能够以地理的观点观察事情且运用地理的技能解决问题的内在涵养。

下面我们根据如上定义特别是肖沃尔特（SHOWALTER）对科学素养特征的描述，对有地理素养的人的特征作如下描述：
（１）具有地理素养的人明白地理科学知识的性质；
（２）有地理素养的人在和环境交流时，能准确运用合适的地理概念、原理、规律和理论；
（３）有地理素养的人采用地理的视角和方法解决问题，作出决策，增进其对世界的了解；
（４）有地理素养的人能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息，将其恰当归类，得出相关的解释与结论；
（５）有地理素养的人明白并接受地理学，理解地理的趣味性和挑战性，能感受地理学的美，地理和社会之间的相关性；
（６）有地理素养的人对自然环境、人与自然环境的关系有更丰富、生动和正面的看法；
（７）有地理素养的人具有许多和地理技术密切相关的实用技能。