《大一统的汉朝》教学设计
谢谢指导!
附1：小短剧《汉高祖的忧心事》
【汉高祖】萧丞相，你终日为国操劳，明日随朕出宫一游吧！【萧何】既然陛下兴致这么高，臣谨遵圣命！
【汉高祖】备驾！……（生气）放肆！你们这是为朕准备的什么马？！
【萧何】（惶恐）陛下，臣来晚了，罪过！
【汉高祖】（惊讶）丞相，你这是……
【萧何】（无奈）禀陛下，臣家无马只好驾牛车。

【汉高祖】（颇有感触）丞相，真是辛苦了！
【萧何】陛下，为臣有家有房算是好的，百姓们都无家可归。

【汉高祖】（扫兴、忧心）罢了，回宫！朕忧心如焚……
附2：《大一统的汉朝》导学案
《大一统的汉朝》导学案
【学习目标】
一、知识与能力
知道汉初统治者采取休养生息政策的原因及措施、文景之治的含义；掌握汉武帝大一统在政治、思想上采取的措施。

二、过程与方法
通过对搜集史料的分析和探究，学会从材料中获得有效信息的方法；通过思考和探究‚汉武帝的大一统局面是怎样生成的‛，初步认识到分析历史问题要依据史实，论从史出。

三、情感态度与价值观
通过‚文景之治‛的学习，认识到‚成由俭败由奢‛的道理；通过汉武帝大一统的学习，认识到汉武帝加强中央集权的措施对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【学习过程】
一、休养生息开盛世——文景之治
[情景导入]
小短剧：《汉高祖的忧心事》‚剧中汉高祖为何事而忧心?‛汉初经济状况及原因。

[自主学习]（在思考中学习，在快乐中收获）
1、针对汉初经济状况，汉初哪几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？
2、文景之治的含义？
[合作探究]
探究一：（汉文帝）曰：‚农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。

‛——《史记》针对这种经济状况，汉初几代皇帝采取了哪些措施？
探究二：（文景时期）海内安宁，家给人足。

——《资治通鉴》
请结合教材77页，简单描述一下这一时期。

二、汉武雄图载史册——汉武帝的大一统
[情景导入]视频：汉武帝的烦心事‚剧中汉武帝的烦心事是什么？‛
‚愿陛下（汉武帝）令诸侯推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿；上以德施；实为其国，
必稍自弱矣。

‛——《史记》主父偃提了怎样的建议？效果如何？
[自主学习]（在思考中学习，在快乐中收获）
政治：接受主父偃的建议，削弱诸侯国势力；
汉武帝大一统措施思想：；
文化：
[合作探究]
探究一：天子受命于天，天下受命于天子。

——董仲舒《春秋繁露》
春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

——《汉书〃董仲舒传》汉武帝为什么接受董仲舒的建议？（根据所学结合视频，各抒己见）
探究二：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进.—董仲舒
你是如何理解‚罢黜百家，独尊儒术‛的？
探究三：汉武承六世之业，海内殷富，又有高人之资，故能总揽英雄，驾御豪杰，内兴礼乐，外开边境，制度宪章，焕然可述。

——虞世南
你认为汉武帝大一统局面形成的原因是什么？
探究四：与秦朝相比，西汉的疆域在哪些方向上有所拓展？请用几个词语来形容西汉王朝。

（探讨大一统的意义）
三、光武中兴续辉煌——东汉的统治
请根据教材78-79页内容,简单介绍‚光武中兴‛.
[知识梳理整体感知]
围绕学习目标，对照导学题纲上的问题，梳理知识。

思考：‚本课三目内容之间有什么关系？‛
[当堂检测一试身手]
班级姓名小组评价
一、单选题（每小题1分，共5分）
1.西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是为了（）
A.吸取秦亡的教训
B.人民的负担
C.发展生产
D.巩固封建统治
2.史书记载：‚主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。

’于是上从其计。

‛文中‚上‛指：（） A．汉高祖B．汉文帝 C．汉景帝D．汉武帝
3.假如你生活在汉武帝时期，要进入全国的最高学府接受教育，必须到：（）
A．长安 B．洛阳 C．咸阳 D．开封
4.汉武帝的‚罢黜百家‛是指：（）
A．诸子百家 B.除儒家以外的诸子百家 C．法家和墨家 D.道家和兵家
5.汉武帝‚罢黜百家，独尊儒术‛的根本目的是：（）
A.抨击其他学说
B.推行儒家教育
C.加强中央集权
D.破格录用人才
二、填空题（每空1分，共5分）
1、为加强中央集权，汉武帝接受的建议，下令充许诸王将自己的封地分给子弟。

2、汉武帝接受的建议，‚、‛，把儒学作为封建正统思想。

3、汉武帝时期大力推行教育，在长安举办太学。

[我看历史以史为鉴]（历史是生活的老师——（意）克罗齐）
对比秦始皇陵和汉文帝陵，并结合所学，你觉得他们的做法有什么不同？说说你的
看法。

[反思行为感悟成长]
学完本课，你有什么具体收获？哪些地方还能有所提高？(课后请记入你的《历史学习评价手册》。

【课后拓展】
你对汉武帝有怎样的看法？试着评价一下汉武帝。

(全面、一分为二、史论结合）。