《卖报歌》教学设计
教材分析：《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。

歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

教学目的：
知识目标：学会唱《卖报歌》。

水平目标：体会“小毛头”街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目标：了解人民音乐家聂耳。

培养学生的民族自豪感。

热爱中华民族的音乐。

教学重点：准确演唱歌曲。

教学难点：唱准前八后十六的节奏。

教学过程：
一、直入主题
师：今天老师教大家学习一首新的歌曲《卖报歌》。

（板书课题）
1. 听录音范唱。

（感受歌曲的旋律和节奏）（色彩明朗、活泼）
2. 按节奏读歌词。

（老师范读第一段，同学们模仿读后两段）
3. 再听录音范唱，（学生跟音乐轻声哼唱）
4、跟琴伴奏分句学唱。

（老师唱曲谱，学生唱词）
5. 跟伴奏完整地演唱。

6．以不同形式演唱歌曲。

（一组唱曲谱，一组唱词。

分男女唱、小组唱、独唱齐唱相结合）
二、讲故事——大家有没有想过歌曲中卖报的孩子是谁呢？她为什么大风大雨的都要到街上卖报呢？这里面还有一段不同寻常的故事呢。

现在老师就带同学们回到80年前去看看到底发生了什么事?
1、看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。

谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

为了生活，不管刮风下雨她都要到街上不停的叫卖。

这天雨过天晴，道路湿滑，小毛头不小心摔了一跤，手上的报纸散乱一地，想到报纸卖不出去了，她伤心地大哭起来。

此时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买走了——这人就是聂耳。

小毛头在风雨中卖报的情景在聂耳脑海中留下深刻的印象，他当即决定把卖报儿童的悲惨生活写成歌，请田汉的夫人安娥写词。

得知聂耳的想法后，安娥很快就把词创作好了。

小毛头不识字，聂耳叔叔就亲自教她唱，学会了这首歌，卖报生意好了很多
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。

如今，几十年过去了，当年的小毛头已是年过90的白发老人。

原名——杨碧君。

2. 师：这首歌深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。

大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来想想该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌呢？
师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。

唱时声音要明快、活泼，速度稍快。

能够理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。

这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

师：第二段小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，
难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

3.有感情的完整的演唱歌曲。

三、课堂拓展
1、师：在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？我们应该怎样做？
（今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们能够做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。

）
2.聂耳为我们留下了这么好听的儿歌，那他还有没有创作出更多的曲子呢？让我们更深入的了解一下这位伟大的音乐家吧。

出示课件：（教师对聂耳生平简单介绍：聂耳除了对《义勇军实行曲》谱曲外，还作了很多乐曲与歌曲，如《金蛇狂舞》《码头工人之歌》、《大路歌》等。

下面让我们一起欣赏聂耳创作的歌曲《义勇军实行曲》，也就是我们《中华人民共和国国歌》。

出示课件：每周星期一的时候我们都要升国旗，那是庄严而神圣的仪式，希望大家能做到这几点要求。

3、除了歌曲外，聂耳还创作了一首非常喜庆欢乐的乐曲《金蛇狂舞》大家一起来欣赏。

同学们，让我们在这曲欢快的乐曲声中结束今天的音乐课！。