设计有悬念的问题让学生研究
人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海 水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。 2011 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中， 敲开了这一神秘“龙宫”的大门。
深海5 km意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水 器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个 人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？
(1) ……
题的关键。
(2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔
冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔
冰。
1
甲
2
3
乙
＋
－
直流融冰装置
二、重视教学联系实践，增强学生实践意识
2. 增强实践意识的教学思路
(1) 选择联系实践的教学内容 ① 选择跟学生生活联系密切的问题 ② 选择物理知识反映现代科技成果的内容 ③ 选择联系社会热点的问题 ④ 用生活中的器具做物理实验 ⑤估计生活中的有关物理量大小
充实联系生活的内容ຫໍສະໝຸດ 八年级第一章第3节“运动的快慢”的习题：
用物理原理解释出乎意料的事实 八年级第十一章“机械能及其转化”的习题：
4.
用日常生活中的器材作物理实验
把学生易于得到的器材用于物理教学
1.如图5.5-8所示，把一滴水滴在 玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用 眼睛看不清楚的小物体。可以看到水 滴就是一个放大镜。如果还看不清小 物体，再拿一个放大镜位于水滴的上 方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距 离，你就可以看清玻璃板下的微小物 体！
用物理知识“揭密”魔术
倒入牛奶 钻一个孔
用于引入新课的各种物理魔术
用物理知识“揭密”魔术
用于引入新课的各种物理魔术
教科书上的覆杯实验
布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣
杯子 乐器
一、培养学习兴趣是首要目标（以物理为例）
1.激发学生的学习兴趣 2.保持学生的学习兴趣
●控制例题难度，让学生能听懂 ●控制习题难度，让学生体验成功的愉悦 ●摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通 ●控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担 ●未必刻板预习，让学生保持新鲜感
两个倒水孔，倒水 后用胶带纸封住
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲
奇怪的现象：冰火相容
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲
有趣的实验：“天女散花”
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲
●《拔火罐和马德堡半球》——2016科学晚会节目
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增添生动的教学内容，激发学生的求知欲
●《两根牙签挑重担》——2016科学晚会节目
●学习兴趣 ●实践意识 ●分析习惯 ●科学态度 ●方法能力
知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的 淡薄，能力的缺失、态度和习惯的错误，不是短时间能 改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。
一、培养学习兴趣是初中物理教学的首要目标 1.激发学生的学习兴趣
●设计有悬念的问题让学生研究 ●增添联系自然、联系生活的教学内容 ●创设生动活泼的研究情境和学习氛围 ●用所学的物理知识解释“意外”现象 ●布置有趣的学习任务
设计有悬念的问题让学生研究
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 牛顿第一定律：太空搬运
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 有趣的惯性
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 物体的相互作用
用所学过的物理知识解释意料之外的现象
用所学过的物理知识解释意料之外的现象
自制“两心壶”
预先钻 了两个 进气孔
二、重视教学联系实践，增强学生实践意识
1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的， 也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。
2011红榜题：昆明市中考物理试卷第24题
为提高电网对极端气候、具重有大实自践然意灾识害的的学抵生御，能能力在，考国场家
电网公司2008年重点科技减灾防中灾“项设目身—处—地直”流地熔思冰考装问置题研，制会成很功自。 该装置需要1至2万千瓦的功率，然最地大想融像冰出电甲流地可离达直6流00融0安冰装，置最的长距融 冰距离可达200公里，从而避免离因有线几路十结公冰里而远倒，杆而断不线会。犯如“图纸为上位谈于 某电网线路上相距几十公里的甲兵、”乙的两错地误之，间糊输涂电地线把路输和电处线的于甲乙端地 的熔冰装置示意图，熔冰装置跟上直的流“融+冰”、装“置-连”是接两起个来接。线端子。 （进行熔冰时交流电已切断） 学生的实践意识，是正确解答本
初中物理教学 总体设计的思考
黄恕伯 2016.11.30
前言：优化初中物理教学的总思路
介绍一节初三物理复习课。
测电阻
这种以题目情境命名为“方法”，要学生死记、硬
套“方法”结论的教学方式，它不仅盲目加重学生的
学习负担，并让学生产生对物理课“呆板、乏味”的
误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出“我讨厌
增添生动的教学内容，激发学生的求知欲
●《两根牙签挑重担》——2016科学晚会节目
链
用于引入新课的各种物理魔术
用物理知识“揭密”魔术
用于引入新课的各种物理魔术
用物理知识“揭密”魔术
八年级物理教科书“连通器”
水壶的壶 嘴与壶身组成 连通器
排水管的 U形“反水弯” 是一个连通器
用于引入新课的各种物理魔术
图5.5-8 自制显微镜
引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级
第一章 第3节（长度、时间及其测量）中的 “想想议议”
欧姆！”的呼声；更严重的是这样下去，学生难以养
成具体分析的习惯，将贻误学生的一辈子。
这样的教学就犯了方向路线错误。
前言：优化初中物理教学的总思路
相对于概念、规律等具体知识而言，物理教学的 “理 念和策略” 是属于方向和路线的。它关系教学全局，起 “统领” 作用。
如果某一知识的教学出了问题，损失是只是局部的， 而且是可弥补的。如果教学的“理念和策略”出了问题， 损失将是全面的，就可能导致“全军覆没”。
因此，教学的优化，首先是是 “理念和策略” 的优 化，为此，应该从课程目标这一最顶层的主题来构思统领 教学全局的基本策略。
前言：优化初中物理教学的总思路
1.总体设计是三维目标的总体思考 2.初中课标2011年版强化了“过程”、“情感”目 3.高标中课标修订已启动，重视核心素养的设计 4.优化物理教学的具体途径