12北京亮起来了
教学目标：
1．会认15个生字，会写12个字。

积累课后“读读记记”中的四字词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

3．增强对北京的热爱之情。

教学重点：认识数量较多的生字。

正确书写生字。

教学难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文。

理解描写夜晚景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学准备：多媒体课件、词语卡片。

课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、知识迁移引入
1.（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。

（学生背诵相关的句段）。

2．白天看北京，景色不错。

想跟我这位“导游”去看看夜幕降临（出示卡片，生认读卡片）的北京吗？（板书课题：北京亮起来了）齐读课题--谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？
3．（出示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说些什么？师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文在去看看它美丽的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。

二、初读感知，识记生字
1．自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，不认识的字可请“小鱼”帮忙，难读的句子多读几遍。

2．学习会认的生字
（1）出示带拼音的词
（2）看看这些生字，有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意？
指名读，其他同学跟读（男女生赛读，开火车读）。

（3）小组同学交流识记方法
（4）哪个字有困难记不住的想请同学帮忙？
可能提出的字：幕、幢、繁等。

（5）课件出示四字词语（学生练习读、小组比赛读、开火车读。

）
3．大家生字记得不错，现在老师把生字藏到课文中，你还会吗？
指名分段读课文。

其余的小朋友认真听，看看小朋友有没有读错的地方帮他纠正。

三、再读课文，整体感知
1．过渡：同学们真棒，这么短的时间就读会了课文和生字，现在让我们再次走进课文，相信一定会有更多的收获。

2．学习第一自然段。

看，夜色降临北京亮起来了！（出示第一段图文）请大家自读这段话，把它读正确，读流利。

这段文字中的哪个词让我们看到如此丰富的画面？（灯的海洋光的世界）谁能用你的朗读把这一画面展现给大家?(指名读评议)
3．请大家默读课文，自由朗读课文的2—5自然段，找一找课文
中主要描写了北京哪些地方的夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？（学生默读课文。

）
学生回答，师板书（长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫。

）
四、精读读课文，欣赏美景
(一)导学第二自然段。

1.现在，让我们到长安街走走。

请你自由读第二自然段，想想一共有几句话？分别写了哪里的美景？(指名回答后，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)三张画在一起，及段落。

2.多美的夜景啊！谁再来读第二自然段，其他同学（1）边听边用波浪线画出用得好的词语（2）用括号画出比喻句。

3.引导全班交流，达成共识。

（1）学生汇报词、句（2）借助图片理解词语（3）这句子把什么比作什么？把夜晚的长安街比作（银河）。

重点借助图片理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词语以及相关句子的意思。

4.指导朗读，读出长安街的美。

(指名读、范读、齐读) 我们一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？请读出长安街的美。

5.小结学习方法：1、读文，找出写了哪里的美景；
2、画出文中的好词、好句，并借助图片理解；
3、读出景点的美。

(二)自主选择学习3—5自然段。

1.合作学习，探究新知。

出示学习提示：
(1)四人小组从3-5自然段中选出你们最喜欢的段落，用喜欢的方式读一读。

（2）课文用了哪些好词、好句写这些美景，请画出来,并和组员交流、感悟。

(3)再美美地读一读你们最喜欢的段落。

2.小组学习，教师巡视，提供帮助。

3.全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。

(师相机点拔，突破难点)
过渡：请问哪个小组喜欢第三自然段？
（1）学习第三自然段
a.学生站起来用喜欢的方式读，说出写了哪儿的美景。

b. 汇报好词佳句。

（你们找到哪些好词、好句？请告诉大家。

）
c.观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”，认识各种灯具。

d.为什么说“一座座立交桥犹如道道彩虹”？这是个什么人句子？（比喻）把夜晚的立交桥比作（什么）？
e.相机理解“犹如”。

“犹如”是什么意思？你能用哪个词语把它换下来？（写好像、仿佛、像）
f.其他的灯是如何装饰北京城的？（出示各种灯
饰图）
你觉得环形路上用文中那个词形容更好？____ 美丽
说话训练：
照明灯犹如（）。

（）犹如 ( ) 。

g.(请读出立交桥的美，灯的多。

)全班有感情地朗读。

过渡：请问哪个小组喜欢第四自然段?
（2）学习第四自然段
a.指名汇报朗读，说出写了哪儿的美景。

b.你在游览商业街时，又看到了什么呢？学生汇报后，出示图片认识（这是怎样的---橱窗、广告、霓虹灯?并感受它的美。

（结合图片理解“绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。

）
c.对比理解“焕然一新”。

我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样的，你们想知道吗？出示图片。

d.理解什么是不夜城？为什么会形成这种景象？（灯多灯亮）
e.全班有感情地朗读。

师：（引读）因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。

所以说，王府井、西单商业街( ),那里有(明亮的橱窗 )（绚丽多彩的广告）（五光十色的霓虹灯）把繁华的大街装扮成了（）。

过渡：请问哪个小组喜欢第五自然段?
（３）学习第五自然段
a．指名学生读文，师生评价后，就势指导读好长
“古老的故宫变得年轻了。

一束束灯光照着她，……
句：
银光闪闪，十分动人。

”，以读代讲。

（白板画线）
b．学生汇报好词；结合课文插图理解“倒映、银
光闪闪”。

（故宫）
c．谁能找出这段话中的一对反义词。

（古老－年
轻）
d．“古老”和“年轻”是不是很矛盾？“古老
的故宫变得年轻了”是什么意思？
e．这是一幅美丽神秘的画面！请把古老的故宫读“亮”了，把古老的故宫读年轻了。

（三）激情朗读最后一段
五、总结升华，引导背诵
1．刚才，游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的
环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪
的故宫，此时此刻，你们的心情怎样？你能用文中的
哪一句话来形容夜晚的北京？(出示并齐读最后一段) 板书：亮
2. 学生交流。

3.刚才我们共同领略了北京夜晚的美景，同学们
想不想将这美景永远地留在自己的脑海中？
学生回答
2. 三分钟看谁背得多。

3.出示图片，引导学生展示背。

第二课时
一、复习导入
1．上节课我们一起领略了北京夜晚的迷人风光，
谁能用自己的话说一说北京给你留下了怎样的印象？
2. 每当夜幕降临，我们伟大的祖国不只是北京城变成了灯的海洋，光的世界。

我们五莲也变成了灯的海洋，光的世界。

祖国各地的城市都变成灯的海洋，光的世界。

板书设计：
北京亮起来了
长安街
灯的海洋环形路
光的世界王府井、西单亮
故宫。