第一课申请网站帐号教学内容：佛山市《信息技术》编委会信息技术小学版四年级（下册）第一课。
本课包含知识点有：1、申请网站帐号的方法。
2、使用帐号登录网站的方法。
3、申请网站时的注意事项。
教学目标：1、知识与技能：使学生知道怎样在网站上申请自己的帐号，并且会使用帐号登录自己的网页。
2、过程与方法：通过教师示范与学生动手操作，领会网站帐号的申请方法。
3、感情态度与价值观：培养学生独立思考的学习态度，健康上网的良好习惯。
教学重点：使学生正确掌握在网站上申请帐号的方法，并且能在自己的网页上进行操作。
教学难点：培养学生独立思考的学习态度，健康上网的良好习惯。
觉悟分析：本课是网络知识的学习，对于五年级的学生来说是比较容易接受的。
所以学生在学习上有一定的基础，学生乐于接受。
教学过程：教学反思：第2课软件下载与安装教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版五年级（下册）第2课。
五年级的学生，已具备比较高的中文打字基础，都耳闻目睹了因特网在社会上得到广泛应用的事实，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法以及文字图片的下载技能。
但对网上的一些常用功能，如本课中我们要学习的内容，同学们从没接触过，本节课同学们要学会下载软件和安装软件，知道网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。
本课是佛山信息技术教科书第十册中网络部分的内容。
下载和安装软件，是在以前已经学习了浏览网页、网上搜索、下载文字和图片信息等基本网络知识之后学习的，对于学生充分利用网络资源起到了重要的作用，同时，对以后熟练运用各种电脑软件起到不过缺少的铺垫作用。
本课属于应用软件课。
教学目标：1、知识与技能：学会下载免费软件。
学会安装常用软件。
2、过程与方法：体验下载和安装软件的过程。
3、情感态度价值观：通过学习下载免费软件，养成合理、高效地利用网络获取免费软件资源的意识。
通过教师引导，明白网络上有免费和试用的软件资源，不应使用盗版软件。
通过安装和使用下载的免费软件，树立良好的计算机使用观。
教学重点：学会下载软件并安装软件。
教学难点：辨认安装文件的方法，培养学生良好的使用信息技术的观念。
学情分析:随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络上的免费和试用小软件来运用于我们的工作与生活，本节课我们的学习内容就是利用网络下载软件并安装。
因为这是一节很实用的课，没有太多理论性知识，同学们最重要的是掌握如何下载并安装软件这个过程。
下载和安装软件是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可能听的糊涂，所以在教学设计时我让学生在任务驱动中主动探索知识，在每个学习环节，我采用不同的学习方法，如：让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径;每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。
自学结束后，我给同学安排一个以小组为单位进行下载和安装软件，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行操作，这样以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及下载和安装软件过程中的一些小经验可通过交流以激发学生的学习兴趣。
教学过程：教学反思：第3 课探访神秘的动画世界教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版五年级（下册）第3课。
本课包含知识点有：1、认识动画制作的原理；2、认识位图和矢量图；3、认识动画制作软件Flash，了解它的应用领域以及使用界面和基础知识。
教学目标：1、知识与技能：使学生了解动画制作的原理；理解矢量图与点阵图的区别；掌握启动flash以及打开flash文件的方法，认识制图工具。
学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
2、过程与方法：运用演示法，引导学生自学动画的原理，并学会启动flash软件。
3、情感态度价值观：让学生感受计算机动画技术的优越性，同时激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学重点：了解Flash5。
0的使用界面并掌握有关它的基础知识。
教学难点：矢量图形与位图图像的区别。
学情分析:本年级学生已在二年级初步认识计算机中的动画，并具有一定的计算机基础，通过本课的学习使学生进一步理解动画的构成原理，从而了解计算机的功能强大，激发学生继续学习计算机的兴趣。
教学过程：教学反思：第4 课我来设计动画角色教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版五年级（下册）第3课。
本课包含知识点有：绘制轮廓，着色和绘画。
教学目标：1、知识与技能：能区分并设置线条颜色和填充颜色；熟练掌握“选择工具”的使用；熟练掌握“颜料桶”及“刷子”工具的使用。
培养学生的自主学习、合作学习及自我创新的能力。
2、过程与方法：通过动画引入，让学生自主学习绘画“孙小猴”，师生共同解决绘画过程中出现的问题，讲解“图形”的相关知识，完成课本练习，让学生自主创作角色，最后师生共同评价作品。
3、情感态度价值观：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学重点：选择工具、颜料桶和刷子工具的使用。
教学难点：Ctrl键和“选择工具”的灵活运用；构图和颜色搭配；综合运用绘画工具进行创作。
学情分析: 五年级学生已有了一定的电脑操作水平，而且Flash绘画与以前学的“画图”软件和“Word”软件的操作非常相似，学生学起来不会太困难，Flash软件的功能强大，从而使学生进一步的了解到计算机的功能强大，激发学生对学习计算机的兴趣。
教学过程：教学反思：5 让情境式主题教学“润物细无声”—《制作简单的动画》教学实录一、教材分析：本课是佛山市小学信息技术教材五年级（下册）第5课《制作简单的Flash动画》的内容。
教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机制作简单的Flash动画的功能，这课学内容是学习补间动画制作技术前安排的一项知识准备，重点不在于要学生对动画补间动画概念理解的很透彻，而是要形成一种对动画制作过程的印象。
主要解决学生对动画的理解、培养制作动画合理步骤、次序的良好习惯，以及对一些常用工具的学习目的是让学生认识与学会动画的“帧”的基本操作、区别帧与关键帧的区别、熟悉逐帧动画的基本制作技术与技巧，形成学生“认识熟悉——技巧掌握——拓展运用”这一合理的知识链。
内容设计上注重于操作实践，教师通过创设情境、任务驱动促使学生积极思维，动手操作，亲身体验，在操作中获取经验，掌握技巧。
掌握了简单的Flash动画制作后，能为下一课《神奇的补间动画》的学习与掌握作好铺垫。
二、学情分析：1、学生学习的认知起点。
本课教学对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，已基本了解“动画”产生的原初步原理，认识了常用多媒体设备，并会播放多媒体文件的基础上进行学习的。
2、学生的学习兴趣、学习障碍、学习难度。
前一课学生自己能绘制喜欢的静态的动画角色，但为了让静态的动画角色“动”起来，学生肯定会更加感兴趣，更加好神奇，对本课的学习兴趣自然会大大激发，表现欲望极其强烈，从而会以愉快而热烈的情绪投入到学习活动。
三、学习目标分析：1、知识与技能（1）理解关键帧的功能、特点和用法；掌握关键帧的插入、删除及修改操作。
（2）熟悉逐帧动画的基本制作技术与技巧。
2、过程与方法亲历动画的整个创作过程，熟悉“逐帧动画”的制作流程、并归纳和总结制作方法；探究利用“录音机”软件为卡通动画“配置”声音的方法。
3、情感态度与价值观体验创作的乐趣、培养对动画制作的兴趣；认识动画在创造美、表现美、传达美等方面的独特价值。
四、教学重、难点：重点：逐帧动画的简单制作、关键帧的基本操作。
难点：对普通帧与关键帧的理解以及绘图技巧的运用。
五、设计理念：本课的教学是基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式，采用“任务驱动法”、“创设情境法”和“引导法”等教学方法，在教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主探究、课堂讨论、实践操作等方式，自我探索、自主学习，掌握新知识。
六、教学策略的选择与媒体设计：1、教学流程设计与教学方法：采用“任务驱动法”、“创设情境法”和“引导法”等教学方法，让学生自主学习、自主探究、合作学习，在交流讨论中学习新知识。
2、课前准备：Win school多媒体教学网络管理软件、QQ教学。
fla（示范动画）、。
QQ练习。
fla（练习动画）和后舍男生。
fla（创作动画）、麦克风（配音）等。
七、教学过程：进行教学常规：3分钟打字（一）巧设“悬念”激发兴趣（3分钟）教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动引入课题小游戏——猜一猜它是谁1、师：上节课我们学习了如何利用flash软件进行猴脸的简单绘制。
老师也在课前绘制了一副作品，2、用大屏幕播放作品（图1）。
图（1）“闭嘴”的QQ猜一猜：画中的主人翁是谁？3、接着，教师展示第二幅QQ卡通作品（图2）图（2）“张嘴”的QQ3、设疑与激情：通过刚才这两副作品，老师能让它“开口”说话，你们信吗？这过程中师有意让实验“失败”从而巧妙地引出本课课题。
1、生静看大屏幕，欣赏作品。
2、学生猜谁作品中的主人翁是谁，并提出画中人物的异同之处。
3、学生对老师的魔术让QQ开口说话的表演半信半疑，激起学生的学习兴趣。
让Monkey卡通“说话”是本课伊始设置的一个“悬念”，通过巧妙的设“疑”让学生快速进入最佳的学习状态，并用“魔术”给学生带来了期待与遐想，而“刻意失败”这种先抑后扬的教学策略，激发了学生内心深处的学习动机，从而水到渠成地引出教学主题。
（二）自主探究，学习新知（12分钟）教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动认识帧和关键1、师：打开“QQ教学。
fla”示范动画？请同学们看课本P16的内容，请辨别第一幅至第五幅图之间的异同。
1、生上带着问题去看书。
教师故意将第二帧上QQ的“嘴巴”部分漏掉，将学生思维聚焦帧2、让学生停止看书，转看屏幕，师反复拖动“播放头”，供学生仔细观察QQ教学这两帧画像的区别。
生：第二帧与第一帧上的QQ画像几乎相同，只是它的“嘴巴”被漏掉了（图3）。
图（3）漏掉“嘴巴”的第二帧师：是的，正是因为这两帧上的内容大致相同、在第一帧上进行少量修改就可以生成第二帧。
2、学生观察这关键帧上的图形异同之处并加以辨析。
3、讨论相邻关键帧上的内容有什么异同？于少量“留白处”。
这昭示两相邻关键帧之间的大同小异，帮助学生直观形象地理解“关键帧”这一教学难点，同时也节约了宝贵教学时间。
逐帧动画制作下面就为第二帧补画上这张“嘴”，让它开口“说话”。
1、利用Flash中的“椭圆工具”在第二帧补“嘴”。
2、提出问题，小组讨论。
A、如何对关键帧进行操作？B、怎样让QQ开口说话呢？（如何播放影片）板书：控制 测试影片3、老师归纳“逐帧动画”制作的注意事项，为下面的自主学习、小组探究埋下伏笔。